000			02870nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aسلامه ، ليلي جرجي _gدبلوم علم الاجتماع التربوي
245	1	0	_aتكافؤ الفرص التعليمية في لبنان
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية _c2004
300			_a217 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى رصد تأثير العملية التربوية في تحقيق فرص تعلم متساوية ومتكافئة لجميع التلاميذ إنطلاقا من نموذج عن المدارس اللبنانية، وإبراز دور العوامل المؤثرة في العملية التربوية وتحليلها مجتمعة وربطها ببعضها البعض واكتشاف بنياتها الداخلية وتأثيرها في تكافؤ فرص التعلم. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج الوثائقي، وشملت العينة 24 مدرسة رسمية وخاصة موزعة على الأقضية الستة في جبل لبنان، و 837 تلميذاً من الصف التاسع و143 معلمًا يدرسون المواد التي يمتحن بها في الإمتحان الرسمي. واستخدمت تقنية الاستمارة والمقابلة مع مدراء مدارس العينة. تبين أن الوسط المدرسي يلعب دوراً مهماً في تأمين الجو المناسب والمستلزمات الضرورية لإنجاح عملية التعليم، إلا أن هناك تباينًا بين المدارس لجهة الموارد المادية والمالية. أما فيما يخص التجهيزات المادية والتربوية فهناك تباين بين المدارس الخاصة والرسمية، وبين المدارس لجهة الحياة الداخلية للمدرسة ما يؤثر على العملية التربوية. كما تبين أن الوسط المدرسي وانطلاقا من نهجه وتصوره لإعداد التلاميذ ورفد التعلم بوسائل وطرق داعمة يساهم في تدعيم التفاوت في الكسب المعرفي بين التلاميذ. ويرتبط تقدم التلاميذ في مسارهم التعلمي ارتباطا وثيقا بالمعلمين، وذلك لاختلاف استعدادات هؤلاء وتصوراتهم لمسؤولياتهم المهنية والتربوية ما يؤثر على ممارساتهم التربوية.
650		4	_aÉgalité des chances
650		4	_aEqual Opportunity
650		4	_aتكافؤ الفرص
856			_zالجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c21225 _d21225