000			03018nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aحمود، وليد _gدبلوم علم الاجتماع التربوي
245	1	0	_aالدمج المدرسي للمكفوفين: التجربة اللبنانية
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية _c2007
300			_a128 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على تجربة الدمج التربوي للمكفوفين في لبنان، من خلال الإطلالة المباشرة على هذه التجربة في المدارس الرسمية والخاصة، ومدى التزامها بالأسس والمعايير التي تحقق تكيفا وتفاعلا للمعوق مع المجتمع المدرسي، وصولا إلى اكتشاف نقاط القوة في هذه التجربة، إضافة إلى تحديد مواطن الضعف فيها لإقتراح آليات معالجة. إعتمدت الدراسة المنهج الوثائقي ومنهج دراسة الحالة، وتكون مجتمع الدراسة من 36 تلميذًا تتراوح أعمارهم بين 15 و 20 سنة يتوزعون على كافة المدارس الرسمية والخاصة التي تعنى بالدمج المدرسي في الضاحية الجنوبية لبيروت، واستخدمت تقنية الاستمارة والمقابلة الحرة لمدراء المؤسسات المختصة. بينت النتائج أن هناك تنوعًا في الأدوار تتقاسمه مؤسسات القطاع الرسمي مع مؤسسات القطاع الخاص، من خلال المساندة التي تقدم للكفيف داخل وخارج المجتمع المدرسي. كما أن معظم المشكلات التي يعاني منها المكفوفون تتعلق بالكتاب المدرسي، وعدم تأهيل المعلم المتخصص للتعامل معهم، وندرة الوسائل التعليمية التي يحتاجونها. بالإضافة إلى أن المعوقين بصريا الذين يتلقون خدمات تربوية في المدارس العادية هم أكثر توافقا من الذين يوضعون في مدارس التربية الخاصة، وإن دمج الطلاب المعوقين في المدارس العادية يعزز انتماء المعوق إلى مجتمعه ويساعده على التفاعل والتواصل ويخفف من مشاعر الإعاقة عنده.
650		4	_aChildren with special needs
650		4	_aEnfants avec des besoins spéciaux
650		4	_aInclusion scolaire
650		4	_aSchool Inclusion
650		4	_aالدمج المدرسي
650		4	_aذوو الاحتياجات الخاصة
856			_zالجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c21215 _d21215