000			03282nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aبركه، ليلى رياض _gدبلوم تنمية اقتصادية واجتماعية
245	1	0	_aدور المناهج التعليمية الجديدة في تنمية الموارد البشرية.
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية _c2002
300			_a162 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على دور المناهج التربوية الجديدة في تنمية الموارد البشرية مع التطرق إلى ماهية خفايا الموضوع ومضاعفاته على المجتمع اللبناني بشكل عام وعلى المجتمع الشمالي بشكل خاص. بالإضافة إلى معرفة دور المناهج التعليمية الجديدة في تنمية الموارد البشرية وبالتالي التنمية الشاملة للمجتمع، والمهارات التي يزود بها المنهاج الجديد التلميذ وأهم خصائص الموارد البشرية التي ستطورها مناهج التعليم الجديدة. إعتمدت الدراسة المنهج التوثيقي- التحليلي، واقتصرت على قضاء طرابلس، الكورة، وزغرتا في محافظة الشمال، شملت العينة 10 تلاميذ من جميع فروع صفوف الثالث ثانوي، وخمسين أستاذًا من ثانويات رسمية وخاصة، ومئة أسرة. وتمت المقارنة بين المناهج القديمة والحديثة، واستخدمت الملاحظة والاستمارة الموجهة لجميع فئات العينة. تبين النتائج أن الهدف الأسمى للمناهج الجديدة هو تكوين بنية معرفية من أجل تطوير ذهنية الفرد وتمكينه من استيعاب المزيد من المعارف، وتنمية المهارات اللازمة لتنمية مستدامة إذا ما أحسن تطبيقه. ينعكس الافتقار إلى التخطيط التنموي الاستراتيجي على المناهج الدراسية تخبطا في تطوير مهارات لازمة لخطط تنموية مستقبلية محددة. كما أن قلة الأدوات والوسائل التربوية في المدارس هي عائق أساسي وتقلل من فرص تطبيق المنهاج الجديد بصورة تحقق أهدافه. وعملية الإعداد للمعلمين لمواكبة المناهج الجديدة وإجراء تغيير في طرائق تعليمهم هي من الركائز الأساسية، لأن المعلم المدرب يكون أداؤه أفضل، وتكون مكانته بين المدرسة وبين الطلاب أرفع.
650		4	_aCurricula
650		4	_aCurriculum
650		4	_aHuman Resources
650		4	_aRessources Humaines
650		4	_aالمناهج
650		4	_aالموارد البشرية
856			_zالجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c21198 _d21198