000			03535nam a2200229Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aالحاج حسن، فاطمة محمد _gماستر اللغة العربية
245	1	0	_aقصة الطفل بين الأدبية والتربية: مجموعة يوم خارج المدرسة لحسن عبدالله أنموذجاً
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية الآداب _c2014
300			_a99 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتربط هذه الدراسة بين البعدين الأدبي والتربوي في قصص الأطفال حيث تقف الوظيفة التعليمية على رأس قائمة الحوافز التي تدعو إلى ربط قصة الطفل ببعدها التربوي، وقد اختارت لهذا الغرض مجموعة قصصية بعنوان "يوم خارج المدرسة" وجهها حسن عبدالله إلى الفتيان والفتيات في محاولة تحاكي واقع التلاميذ في معظم المدارس اللبنانية. تمحورت دراسة هذه المجموعة حول ثنائية الأدبية/التربوية، من منظور يؤمن بأهمية أدب الأطفال على تفكير الطفل ومشاعره وسلوكه. تمّ استخدام منهج "السرديّة السيميائية" بوصفها منهجا مناسبا لهذه الدراسة. توزّعت فصول الدراسة إلى ثلاثة فصول: 1) دراسة نظرية عن مراحل الطفولة وقيمها وخصوصيات قصة الطفل، ومحاولة تعريف بأبرز النقاط التي تبحث في معايير ادبية القصة وبعدها التربوي. 2) مقاربة تحليلية لقصتي "يوم خارج المدرسة" و "الحياة الجديدة" عبر معاينة العمل الإبداعي. 3) مقاربة تحليلية لقصّتي "أعظم هول أعظم بهجة" و "تجربة صعبة" عبر محاولة استنطاق السطح والعمق. تظهر هذه الدراسة أن مصطلح "أدب الأطفال" ما يزال غائما، إن لجهة تحديد عمر المتلّقي أو لجهة طبيعة المرسلة والوسائط التي تحملها، او لجهة القيم والموضوعات التابعة لغائية مفترضة، وقد بيّنت نتائج تحليل مجموعة "يوم خارج المدرسة" نتائج عدّة منها: 1) تنتمي هذه القصص إلى ما يعرف بثقافة الإبداع، إذ يتمتع الأبطال بروح المباردة والمغامرة. 2) جاءت بدايات القصّ مثيرة لفضول المتلقي، لأنها تحمل في طياتها بذور التحوّل، وتضع المتلقي حيال الحدث المبدّل بشكل مباشر. 3) إهتّم الكاتب بالفائدة الجمالية وأضاف مساحة ممتعة تشعر الطفل بالأنس وتساعده على النمو النفسي المتوازن، من خلال تلوين القصّ بالفكاهة والمرح.
650		4	_aChildren Literature
650		4	_aLittérature pour enfant
650		4	_aPrivate sector
650		4	_aSecteur Privé
650		4	_aادب الاطفال
650		4	_aالتعليم الخاص
650		4	_aحسن عبد الله
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية الآداب - الفرع الرابع
942			_cLAESDATA
999			_c21180 _d21180