000			04183nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aالاعور، ليلى نصر الدين _gدكتوراه علم نفس
245	1	0	_aالصعوبات التعليمية والخلل في تركيز الانتباه والحركة المفرطة
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية الآداب _c2006
300			_a258 pages
500			_aالنوع : أطروحة
520	3		_aهدفت هذه الدراسة لبناء مقياس نابع من البيئة العربية يمكن من تشخيص حدة أعراض قصور تركيز الانتباه والإفراط الحركي، ومن الكشف عن نسبة المصابين بهذا الاضطراب في المدارس الرسمية بالعاصمة. كما هدفت للتحقق من: 1) وجود مشاكل خاصة بالتفاعل الأسري تميّز أسر أطفالنا المصابين بال ADHD. 2) نمو مشاعر سلبية خاصة لدى أمهات هؤلاء الأطفال (اليأس، الخوف، الذنب، الوحدة والعجز). 3) إضطراب في مهارات أطفالنا ال ADHD العلائقية- الاجتماعية (على مستوى العلاقة بالأخوة/ الأخوات والرفاق) كتلك التي تحدثت أدبيات هذا الحقل عن وجودها لدى الطفل ADHD، أمه وأسرته في الغرب؛ وهل تختلف، من حيث الحدة، عن تلك الملاحظة لدى أطفالنا غير المصابين بالاضطراب؟ تألفت عينة البحث من 827 تلميذا وتلميذة من تلامذة الصف الثالث والرابع من مدارس العاصمة الرسمية تتراوح أعمارهم 7-10 سنوات، وكانت أدوات الدراسة المستخدمة: 1) إستبيان قصور تركيز الانتباه والإفراط بصورتيه (صورة البيئة المنزلية وصورة البيئة المدرسية) بالإضافة للاستمارة العيادية الخاصة بحالات ال ADHD الذي تم تطويره. 2) قائمة سيرة الطفل ADHD الاجتماعية. 3) إستبيان المشاكل العائلية ومشاعر الأم. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن بناء مقياس جاء تحت شكل صورتين: إحداهما خاصة بالبيئة المدرسية والأخرى بالبيئة المنزلية، بالإضافة إلى استمارة عيادية تشتمل على محكات مميزة للاضطراب على مختلف مستويات النمو. هذا، وقد مكننا استخدام هذه الأداة مع أفراد العينة من تحديد نسبة المصابين بقصور تركيز الانتباه والإفراط الحركي من بينهم: بلغت هذه النسبة 10.28 % وقد توزعت بمعدل 2 إناث مقابل 9 ذكور. كما أكدت النتائج الميدانية وجود المشاكل الخاصة التي تحدثت عنها أدبيات هذا الحقل في الغرب إن على مستوى نمو المشاعر السلبية، المذكورة أعلاه، عند الأمهات، أم على مستوى مشاكل التفاعل الأسري والاضطرابات العلائقية- الاجتماعية (علاقة المصاب بإخوته وبرفاقه) عند الطفل اللبناني. وبالمقارنة بين المجموعتين: الضابطة والتجريبية، على مستوى المتغيرات الثلاثة المذكورة أعلاه، ظهرت الأعراض الاضطرابية أقل حدة لدى المجموعة الضابطة منها لدى المجموعة التجريبية.
650		4	_aChildren with special needs
650		4	_aEnfants avec des besoins spéciaux
650		4	_aMéthodes d’enseignement
650		4	_aTeaching Methods
650		4	_aذوو الاحتياجات الخاصة
650		4	_aطرق التعليم
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية الآداب - العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c21176 _d21176