000			02968nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aابي حيدر، سناء _gدبلوم علم الاجتماع السياسي
245	1	0	_aالتربية على المواطنية بين مؤسسات الدولة (المدرسة) ومؤسسة الاحزاب في لبنان انموذج الدراسة التيار الوطني الحر وتيار المستقبل
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - معهد العلوم الاجتماعية _c2015
300			_a104 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتهدف الدراسة إلى معرفة مدى التواصل والانقطاع في المناهج التعليمية، وتسليط الضوء على نقاط الالتقاء والاختلاف في المناهج ما بين مرحلتي الروضة والتعليم الأساسي أي الحلقة الأولى. بالإضافة إلى معرفة إن كان هناك تواصل بين مرحلتي التعليم في مدارس القطاعين العام والخاص أم انقطاع بينهما. إعتمدت الدراسة المنهج المونوغرافي، ومنهج دراسة الحالة، واقتصرت الدراسة على أربع مدارس ثلاثة منها خاصة والرابعة رسمية في منطقة الجومة في عكار شمال لبنان، بالإضافة إلى 39 معلمة لصفي المرحلة الأولى و228 ولي أمر، كما وجرى المسح على طلاب صفي نهاية مرحلة الروضة وبداية المرحلة الإبتدائية، واستخدمت تقنية الملاحظة، المعايشة، المقابلة، والاستمارة لجمع المعلومات. بينت النتائج أن معظم مناهج مدارس القطاع الخاص متواصلة بين مرحلتي التعليم، أما في منهاج التعليم الرسمي فينقطع وتكمن الثغرة الأساسية فيه من الناحية النظرية. وعلى صعيد الطرائق التربوية المعتمدة في مرحلة الروضة ( اللعب، جو الصف المزين، ندرة الواجبات المدرسية، وجود معلمة واحدة...) تبين وجود انقطاع مع المرحلة الابتدائية، في مدارس القطاعين العام والخاص. ومن ناحية اللغة لم يعد هناك انقطاع في مدارس القطاعين وظهر وجود للمحتوى مكثف.
650		4	_aCitizenship education
650		4	_aEducation & Politics
650		4	_aEducation & Politiques
650		4	_aEducation à la citoyenneté
650		4	_aالتربية المواطنية
650		4	_aالسياسة والتعليم
856			_zالجامعة اللبنانية - عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c21171 _d21171