000			03004nam a2200229Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aبدران، إلهام ظ ديب، سليم
245	1	0	_aالأهداف البيئية بين المنهج الرسمي وكتب الجغرافيا المدرسية
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية _c2014
300			_a11--84 pages
490	0		_aحنون _v27
500			_aالنوع : مقال
520	3		_aإتخذت المنهجية الجديدة للتربية " وبالتربية نبني" شعارا لها، ولا بد من استخدام التربية لبناء الحس والسلوك البيئي السليم في مواد مثل الجغرافيا نتيجة لتكاثر المشكلات البيئية في لبنان. وتتناول هذه الدراسة مدى توافق الأهداف التعلمية البيئية في كتب الجغرافيا المدرسية مع غايات منهج الجغرافيا وهل تتواجد هذه الأهداف ضمن جميع المراحل والصفوف ومدى توافر هذه الأهداف في المنهج الرسمي لهذه المادة ووجود وماهية الفروقات بين الكتب في معالجة الأهداف البيئية. تتضمن الدراسة قسمين: النظري والتحليلي وتعتمد المنهج الوصفي التحليلي وتطبق تقنية التحليل التنازلي لدراسة الهندسة العامة والتناسق في الأهداف البيئية الواردة في منهج الجغرافيا، كما تحلل مضمون الكتب المدرسية (محتوى، مستندات، أسئلة) بالمقارنة مع الأهداف التعلمية والشروط الديداكتيكية المناسبة. أظهرت الدراسة أن مناهج الجغرافيا تتضمن الأهداف البيئية كما أظهر التحليل التنازلي خلو أهداف بعض المراحل من هذه الأهداف (الحلقة الثالثة)، وتوافق الأهداف التعلمية في كتب الجغرافيا المدرسية وغايات المنهج الرسمي ووجد عدم توافق بين بعض أسئلة التقويم وهذه الأهداف. كما أظهرت الدراسة أن هناك فروقات كتيرة بين الكتابين موضوع التحليل من كتب الجغرافيا الخاصة حسب الخصائص الديداكتيكية الواجب توافرها حيث الثغرات في الكتابين موضوع البحث تتشابه أحيانا وتتفاوت أحيانا.
650		4	_aEducation pour l’environnement
650		4	_aEnseignement de la géographie Curriculum
650		4	_aEnvironmental education
650		4	_aGeography Education Curricula
650		4	_aالتربية البيئية
650		4	_aتعليم الجغرافيا المناهج
856			_zLAES
942			_cLAESDATA
999			_c21162 _d21162