000			02934nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aعواضة، هاشم
245	1	0	_aتعليم وتعلم مهارات استعمال الحاسوب- صف البداية ولغة التعليم
260			_aبيروت _bرابطة الأساتذة في الجامعة اللبنانية _c2013
300			_a214-256 pages
490	0		_aأوراق جامعية _v38
500			_aالنوع : مقال
520	3		_aتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى صوابية تعليم وتعلم مهارات استعمال الحاسوب بدءا من الصف الأول أساسي باللغة العربية مع اعتماد المصطلحات الأساسية باللغة الإنكليلزية والفرنسية في مدارس المؤسسة الإسلامية للتربية والتعليم، ومدى تسهيل هذا الإجراء للتفاعلات فيما بين الأقطاب التعليمية الثلاثة: المعلم والمتعلم والمعرفة. واستعملت الدراسة ثلاث استمارات موضوعية: الأولى موجهة إلى كامل متعلمي صفوف الأول والثاني في جميع مدارس المؤسسة، والثانية موجهة إلى معلمي المادة في المؤسسة والثالثة إلى أولياء أمور المتعلمين المعنيين بالبحث. كما أقيمت ورشة عمل للمعلمين مجتمعين للحصول على إجابات حرة عن أسئلة محددة وزعت عليهم مسبفا. وتم القيام بملاحظة منظمة لحصة واحدة في كل شعبة من صفوف الأول والثاني. وأخيرا أجري اختبار موضوعي لجميع متعلمي الصف الأول والثاني الأساسيين. وخلصت الدراسة إلى أن البدء بتعليم وتعلم مهارات استعمال الحاسوب من الصف الأول الأساسي يرضي المعنيين المباشرين بتعليم وتعلم المادة (المتعلمون والأهل والمعلمون). كما بينت أن اعتماد اللغة العربية والمصطلحات بالعربية والأجنبية في تعليم هذه المادة للصفوف المعنية بالدراسة هو خيار صائب. أما بالنسبة إلى ما إذا كانت هذه التجربة تسهل التفاعلات بين أقطاب المثلث التعليمي، فيجب للتأكد من ذلك إجراء المزيد من البحث بعد تأمين شروط ومقدمات أساسية.
650		4	_aL’enseignement de la Technologie Langue d’enseignement
650		4	_aTeaching Technology Language of teaching
650		4	_aتعليم التكنولوجيا لغة التعليم
856			_zAUB PA 059A964aA
942			_cLAESDATA
999			_c21156 _d21156