000			03066nam a2200229Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aبلوط، علي
245	1	0	_aواقع الإعداد في كلية التربية بين النسق المؤسساتي والسياسة التربوية
260			_aبيروت _bكلية التربية في الجامعة اللبنانية- بيروت _c2013
300			_a9--51 pages
490	0		_aالأبحاث التربوية _v23
500			_aالنوع : مقال
520	3		_aتناولت هذه الدراسة موضوع إعداد المعلمين في كلية التربية مع التركيز على واحدة من تجارب إعداد المعلمين المتعاقدين الذين ألحقوا بالكلية في العام الجامعي 2008-2009 لإعداد شهادة الكفاءة للتعليم الثانوي، تمهيدا لتعيينهم في الملاك. وتشكل هذه الورقة مراجعة نقدية لتلك التجربة في صورتها الواقعية التي تجمع بين الإعداد النظري الأكاديمي والممارسة التعليمية، وإضاءة على بعض مشكلاتها، والكشف عن طبيعة الحاجات في هذا النمط من الإعداد وتحديد مواطن القصور البنيوي أو الخلل الوظائفي والمنهجي في الأداء. تمحورت مشكلة الدراسة حول السؤال التالي: كيف تبدو صورة الإعداد بعد استطلاع مواقف الطلاب المتمرنين من الوضعيات التعليمية التي شهدوها، وقراءة مؤشراتها، وتمثّلاتها في تصوّراتهم حول مهنة التعليم ومتطلباتها؟ وقد حاولت الدراسة استطلاع آراء الأساتذة/المتمرنين باستخدام استبيان من أجل تقدير درجات التحصيل المكتسبة لطلاب الدورة على صعيد المعارف والمهارات والمواقف والقيم وخبرات التواصل، وفحص صلاحية منهج الإعداد وملاءمته لحاجاتهم قياسا عليها. هذا بالإضافة إلى قياس مدى ملاحظة الطلاب المعلمين للوضعيات المعتمدة في إدارة العملية التعليمية ومواقفهم منها. وقد تمّ التوصل إلى اقتراحات لتحسين نوعية الإعداد، وبيان الإجراءات الممكنة للحدّ من النواحي السلبية، ضمن إطار الشراكة بين أطراف العملية المعنية بالإعداد.
650		4	_aFaculté de Pédagogie
650		4	_aFacuty of Education
650		4	_aPréparation des enseignants Politique éducative
650		4	_aTeachers preparation Educational policy
650		4	_aاعداد المعلمين السياسة التربوية
650		4	_aكلية التربية
856			_zShamaa - LAES
942			_cLAESDATA
999			_c21140 _d21140