000			03448nam a2200253Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aالأمين، عدنان
245	1	0	_aسياسة تعيين المتعاقدين في الوظيفة العامة في لبنان: مثال المعلمين الرسميين
260			_aبيروت _bوزارة الدفاع الوطني _c2012
300			_a pages
490	0		_aالدفاع الوطني _v82
500			_aالنوع : مقال
520	3		_aتهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل ظاهرة المتعاقدين في التعليم وتطورها وصولا إلى جعل التعاقد هو القاعدة التي يتم على أساسها الحاق المتعلمين بالتعليم الرسمي. تفحص الدراسة الشروط التي كان يتم على أساسها سابقا تعيين المعلمين في التعليم الابتدائي والثانوي، حتى العام 1975، وكيف أن ظاهرة التعاقد كانت هامشية حتى ذلك الوقت. كان التعاقد مقتصرا على سد الفراغات في المناطق النائية ومحصور في عدد من المدارس والمواد الدراسية. تستعرض الدراسة التبدلات التي حصلت في المدارس نتيجة الحرب وما جرته من نشوء مناطق منعزلة ومتباعدة عن بعضها البعض سياسيا مع صعوبة الانتقال في ما بينها، الأمر الذي سبب فوضى عارمة في التحاق المعلمين بالمدارس في تلك الظروف، مع تغطية سياسية من القوى المسيطرة في هذه المناطق. وقد أدت هذه التطورات إلى إرساء طريقة جديدة في تعيين المعلمين تتجاوز الشروط الرسمية المقررة. مع بداية التسعينات خسرت دور المعلمين الابتدائية والمتوسطة وكلية التربية عمليا الدور الذي كانت تلعبه سابقا في تخريج معلمين ابتدائيين وثانويين حملة شهادة تربوية. لاحقا (ابتداء من العام 2000) أصدر مجلس النواب قوانين تشرع الأسلوب الجديد في تعيين المعلمين: التعاقد، غياب الإعداد التربوي، وعدم اشتراط أي شهادة في التعليم الابتدائي. وبحسب السياسات التي صنعتها القوانين الجديدة، أصبح الالتحاق بالتعليم الرسمي مفتوحا ومنافيا لأدنى الشروط المتعلقة بالكفاءة الأكاديمية والإعداد التربوي وتكافؤ الفرص والاستعانة بالشباب خريجي الجامعات. وقد حافظ السلطات على اختلاف توجهاتها السياسية على هذه السياسة خلال السنوات اللاحقة.
650		4	_aEducational policy
650		4	_aPolitique éducative
650		4	_aPublic Sector
650		4	_aRecrutement des enseignants
650		4	_aSecteur Public
650		4	_aTeachers recruitment
650		4	_aالتعليم الرسمي
650		4	_aالتعيين والتعاقد السياسة التربوية
856			_zLAES - _uhttp://www.lebarmy.gov.lb/ar/defensearchives
942			_cLAESDATA
999			_c21129 _d21129