000			03019nam a2200241Ia 4500
005			20191211130442.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aكرامي، ريمة
245	1	0	_aتطوير تقييم الأداء التربوي للمدرسة اللبنانية مقاربة لبناء معايير التقييم الذاتي وإجراءاته وتحذيرها في واقع السياق المحلي
260			_aبيروت _bالجمعية العربية لعلوم الاجتماع _c2014
300			_a158-181 pages
490	0		_aإضافات: المجلة العربية لعلم الاجتماع _vع. 25، شتاء
500			_aالنوع : مقال
520	3		_aتبرز الإشكالية التي تتناولها هذه الدراسة في التقويم التربوي في البلدان العربية عموما، وفي لبنان خصوصا، وتكمن في مدى مواءمة المعايير المعتمدة عالميا لتطلعات المجتمعات وقيمها وظروفها المحلّية. إشتملت هذه الدراسة على مرحلتين، تتناول الأولى تطوير خطة تقويم ذاتي تعتمد مقاربة التقويم التشاركي وتشمل أدوات هذا التقويم وآليات إجرائه، وتحاول الثانية تطبيق هذا التصميم في إحدى المدارس التجريبية. وتسعى الدراسة بذلك لاقتراح مقاربة تؤدي إلى تطوير مهارات التقويم لدى أفراد المجتمع المدرسي، وتحويل بيئة المدرسة إلى "مؤسسات تعلّمية". إعتمدت الدراسة تجمعا من تجمّعات المدارس الكاثوليكية، إحدى مؤسسات القطاع الخاص في لبنان، وقد تمّ اختيار عينة من 55 شخصا من أعضاء هيئة التدريس في ست مدارس ثانوية. وقد تمّ التوصل إلى تقديم خطة لتقويم الأداء التربوي تساعد على تحويل مجتمع المدرسة إلى "مجتمع تعلم مهنيّ" تسود فيه ثقافة التقييم والمشاركة من أجل التطوير، والتعاون والحوار. وختمت الورقة بمناقشة للمقاربة المتبعة لإعداد الخطة من حيث أثرها في كيفية تطوير معايير التقويم، وإمكانية الاستفادة منها لتطوير نظام اعتماد محلي يجمع بين الأدبيات العاليمة وواقع المدارس المحلّية.
650		4	_aEvaluation Institutionnelle
650		4	_aInstitutional assessment Socio-Cultural Milieu
650		4	_aMilieu Socio-Culturel
650		4	_aالتقييم المؤسسي الوسط الثقافي الاجتماعي
700			_a رزق الله، دلال
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=100141
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c21114 _d21114