000			03225nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aهزيمة، ثنيا صبحي _gماستر تعليم مادة الفلسفة
245	1	0	_aتعليم الفلسفة في الاسلام (من القرن الثامن الميلادي حتى القرن الثاني عشر)
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2004
300			_a210 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aيواجه العالم العربي أزمة في تعليم الفلسفة، ويرتبط الخطاب الفلسفي الجامعي في لبنان بالإشكالية العامة للسياسة التعليمية، فيخلو من منطلقاته الفكرية وتطلعاته الاجتماعية من التوجهات العامة والمشتركة والشمولية، ولا يحمل تطورا منسجما عن الإنسان والمجتمع، للدفاع عن الفلسفة وتعليمها، ولتصويب الموقف منها، عادت الدراسة إلى المصادر في الجذور، لتبحث عن موقع الفلسفة في الفكر العربي الإسلامي، ومدى موافقتها للدين، ولتبحث في مناهج تعليم الفلسفة، أساليب التعليم وغاياته، ولتؤكد على دور الفلسفة في صعود الحضارة العربية. تناولت الدراسة تعليم الفلسفة في المشرق والمغرب العربي من القرن الثامن الميلادي إلى القرن الثاني عشر، بدءا بتوضيح الأصول اليونانية لتعليم الفلسفة عند العرب والمسلمين، شارحة أشكال تعليم الفلسفة، ومناهجها، وبخاصة عند سقراط، أفلاطون، وأرسطو وطرق التعليم وأهدافه. تطرقت الدراسة إلى المواضيع التالية: أثر السياسة في انبعاث الفلسفة، التربية الإسلامية وتعليم الفلسفة، إهم المتكلمون في الإسلام بالقضايا الفلسفية، التعليم الصوفي، تعليم الفلسفة السري، الفلسفة في الغرب الإسلامي. وقد ختمت الدراسة بالتأكيد على الدور الكبير للفلسفة وتعليمها في صعود الحضارة العربية، فالمسؤولية ملقاة على التربية والتعليم بدور التأسيس لتحقيق المشروع الوطني الديمقراطي، والوسيلة لبلوغ هذه الغاية هو تعليم الفلسفة التي تعنى قبل كل شيء بالعقل وقواعده ونشاطه.
650		4	_aEducation Islamique
650		4	_aIslamic Education
650		4	_aL’enseignement de la Philosophie et la Morale
650		4	_aPhilosophy and Moral Education
650		4	_aالتربية الاسلامية
650		4	_aتعليم الفلسفة والاخلاق
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c21094 _d21094