000			03324nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aمطر، فاطمة محمد _gماستر تعليم اللغة العربية
245	1	0	_aمدى توافق أهداف ومضامين كتب اللغة العربية الرّسميّة الثّنية مع الاهداف المحدّدة في المنهج الرّسمي
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2015
300			_a295 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aهدفت الدراسة إلى تحديد مدى التوافق بين أهداف ومضامين كتب اللغة العربية الرسمية (قراءة وقواعد) في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي والأهداف المحددة في المنهج الرسمي، بالإضافة إلى تصنيف أهداف الكتب ضمن المجالات الثلاثة: العقلي (المعرفي)، والعاطفي (الوجداني)، والحركي (النفس- حركي). إتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدمت أسلوب تحليل المحتوى، وقد تكونت عينة البحث من مجموع الأهداف الخاصة (1273 هدفاً) العائدة لدروس محاور الكتب في الصفوف الثلاثة (الرابع، الخامس، والسادس)، كما تكونت أيضا من الأهداف العامة للمناهج، والأهداف العامة للغة العربية، والأهداف الخاصة لهذه المادة في الحلقة الثانية المتضمنة في المرسوم 10227. وتم تصميم بطاقة لتحليل الأهداف بناء على تصنيفات: دبلوم، كراثوول، وسمبسون، وجرى التأكد من صدقها وثباتها. بينت النتائج توافقاً قوياً بين أهداف الكتب وأهداف المنهج الرسمي، وتراوح التوافق من جهة أهداف الكتب ما بين قويّ (مع الأهداف العامة للمناهج) وجيد ( مع الأهداف العامة للغة وأهدافها الخاصة في الحلقة الثانية). ولم يسجل أي توافق بين أهداف الكتب والهدف العام للمناهج، الذي يعنى باكتساب لغة أجنبية والهدف العام للمادة الذي يختص باكتساب مهارة التعبير من خلال تعريب النصوص. كما كشف تحليل الأهداف هيمنة المجال العقلي على مجمل الأهداف في الصفوف الثلاثة (72.98%)، في حين حاز المجال العاطفي على نسبة بسيطة (23.88%)، يليه المجال الحركي بنسبة ضئيلة (3.14%).
650		4	_aPublic Sector Secondary Education Arabic Language education Textbooks
650		4	_aSecteur Public Cycle Secondaire L’enseignement de la langue Arabe Livres Scolaires
650		4	_aالتعليم الرسمي المرحلة الثانوية تعليم اللغة العربية الكتاب المدرسي
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c21065 _d21065