000			03329nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aمارون، إبراهيم
245	1	0	_aالقرائية في لبنان تقييم للوضع وسبل معالجة المشاكل
260			_aبيروت _bاليونسكو / وزارة الشؤون الإجتماعية البرنامج الوطني لتعليم الكبار _c2012
300			_a291 pages
500			_aالنوع : تقرير
520	3		_aيهدف هذا المقال إلى وضع الخطوط العريضة لاستراتيجية محو الأمية، ومراحل تنفيذها والنشاطات التي تتضمنها وتحديد أهدافها ووسائل تنفيذها. شملت الدراسة الحقلية الاستقصائية، عينة عمدية تعتمد على ثلاث متغيرات (الجنس، العمر، القضاء)، عبارة عن 260 شخص معظمهم من الإناث تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 34 سنة. إستخدمت الدراسة أداة الاستمارة، تضمنت 50 سؤالا حول الخصائص الديموغرافية والاقتصادية والاجتماعية للأميين، والمقابلة مع 25 مؤسسة وجمعية أهلية تعتبر محو الأمية نشاطاً رئيسيا أو ثانويا، وتم تنظيم جداول إحصائية ورسوم بيانية لتفريغ المعلومات وتحليلها. إعتمد المنهج على الدراسة البيبليوغرافية التي تناولت مجموعة كبيرة من المؤلفات حول الأمية، وأسبابها، وانعكاساتها، والدراسة المستندية التي شملت عدة مستندات، منها المجموعات الإحصائية حول الأمية والقوى العاملة والبطالة، ومستندات قانونية، ومالية. بينت النتائج أن نسبة الأميين ترتفع مع مرور السنين، وأن أغلبيتهم فاقدو القرائية، سبق ودخلوا المدرسة ثم نسوا ما تعلموه من قراءة وكتابة، ويمتلكون مهارات حسابية ولو لم يدخلوا المدرسة. وكشفت الدراسة بأن هناك ما لا يقل عن 24 سببا في لبنان تتغذى منه هذه الآفة الاجتماعية، مصدرها الأهل، المدرسة، والباقي يعود إلى المحيط الاجتماعي غير المؤاتي للقرائية. أما على صعيد انعكاسات الأمية على الأفراد، فظهرت من خلال الدخل السنوي للعاملين الأميين الذي هو أقل من الحد الأدنى للأجور في لبنان لدى الأغلبية، كما وحُرم معظمهم من تلبية ما لا يقل عن ثلاثين حاجة في حياتهم اليومية، ونسبة كبيرة منهم يشعرون بالندم لعدم دخولهم المدرسة أو لتسربهم المدرسي.
650		4	_aAlphabétisation et éducation des adultes
650		4	_aLiteracy and Adult education
650		4	_aمحو الأمية/تعليم الكبار
856			_uhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219625a.pdf
942			_cLAESDATA
999			_c21054 _d21054