000			03277nam a2200205Ia 4500
005			20191211122752.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aكريمي، عبد العظيم
245	1	0	_aمدرسة المتاحف : مدخل إلى نظام التعلم الناشط
260			_aبيروت _bدار الهادي _c2007
300			_a260 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aالكتابة هي مدخل إلى التعلم الناشط في المتاحف، والجزء الأكبر منه هو في الحقيقة مختارات وتلخيصات عن مجموعة المقالات التي أقبلت سكرتارية المكتب التنفيذي لمتحف علوم منظمة الأبحاث والتخطيط التعليمي على ترجمتها خلال عامي 2000 و 2001 في سياق الإعداد لإقامة الأحياء العلمية وأحياء المتاحف. كما أضيفت إليها الأسس النظرية وخصائص التعلم الناشط في المتاحف والطرق والأساليب العلمية والتنفيذية الفاعلة في هذا المضمار. وبنظرة عامة، يتضمن هذا الكتاب فصولاً ثلاثة متمايزة ولكن مرتبطة ببعض، في الباب الأول يتم إيضاح الأسس النظرية والعلمية للتعلم الناشط والمبدع وأهمية المتاحف ومكانتها التعليمية والتربوية، ومع أن تغيير توجهات المعلمين والتلاميذ وطلبة المدارس إزاء التعلم عن طريق المتاحف موضوع يتطلب إعادة التثقيف في إطار النظام التعليمي الانتظامي وغير النظامي في البلاد، إلا أنه بذلت الجهود في هذا المجال للكشف عن الفرص والاستعدادات والظروف والأساليب المناسبة لاستغلال هذا الرصيد العظيم وإعادة تفعيل دوره. والباب الثاني يتضمن غالباً، ما تم تجميعه وإعادة صوغه من موضوعات مترجمة عن المواقع العلمية والتعليمية لمتاحف بقية البلدان في شبكة المعلومات العالمية. وقد جهد مؤلف هذا الكتاب لاختصار هذه الموضوعات بما يجعلها تتسق إلى حد ما مع المتطلبات الحالية والإمكانيات المتوافرة والظروف الخاصة ببلداننا وبنحو يكشف عن دور المتاحف في عملية التعليم الناشط الإيجابي. وفي الباب الثالث تمت الإشارة إلى أساليب الإنجاز المطلوبة في زيارة المتاحف، التطبيقات العملية ذات الارتباط بتنمية المتاحف وتجيزهما، إعداد التعليقات والنشرات التعليمية ونمط تقييم نشاطات الرواد.
650		4	_aMéthodes d’enseignement
650		4	_aTeaching Methods
650		4	_aطرق التعليم
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27436
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c21045 _d21045