000			03294nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aشاتيلا، ندى شفيق _gماستر تعليم اللغة العربية
245	1	0	_aأثر الحوافز والابداع في التعبير الشفوي والكتابي في تعزيز انتماء المتعلم الى اللغة العربية - الصف الأول الثانوي في الثانويات الرسمية - منطقة كورنيش المزرعة نموذجا
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2014
300			_a238 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aهدفت هذه الدراسة بشقها الوصفيّ إلى مقاربة أهداف المناهج العامة والخاصة في السنة الثانوية الأولى مادة اللغة العربية وتعريف التفكير الإبداعي ومقومات الإبداع ومرتكزاته، ومقاربة مرحلة المراهقة وخصوصيتها. أمّا في شقّها التجريبي فقد هدفت إلى الكشف عن أثر الحوافز والإبداع في التعبير الشفويّ والكتابيّ في تعزيز إنتماء المتعلم إلى اللغة العربية لدى متعلّمي الصف الثانوي الأول في ثانوية "جميل الرواس الرسمية للبنين في منطقة الطريق الجديدة". تكون مجتمع الدراسة من 15 متعلما بحيث طبقت عليهم الأنشطة الإبداعية في الفصل الدراسي الأول لمدة ثلاثة أشهر من العام الدراسيّ 2013-2014. كما واشتملت عينة الدراسة على 15 من أهالي المتعلمين و30 من أساتذة التعليم الثانوي في ثلاث ثانويات في منطقة كورنيش المزرعة. أما أدوات الدراسة فكانت عبارة عن: ثلاث استبانات موجهة إلى المتعلمين والمعلمين والأهل، إختبار قبليّ وبعديّ شفويّ وكتابيّ للمتعلمين، أنشطة إبداعية في التعبير الشفويّ الكتابيّ، وتسجيل صوتي لقياس الأداء الشفوي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين إنتماء المتعلم إلى لغته العربيّة وبين توقعات المعلّمين، ومن جهة أخرى بين توقعات الأهل. كما وأسفرت النتائج عن تحقق للفرضيات الثلاثية الصّفريّة، وعن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 في الإختبار البعديّ لصالح المجموعة التجريبية التي تفوقت على المجموعة الضابطة.
650		4	_aArabic Language education Teaching Methods
650		4	_aL’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement
650		4	_aتعليم اللغة العربية طرق التعليم
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20956 _d20956