000			03359nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aسماحة، عماد _gدكتوراه علوم تربوية
245	1	0	_aجدلية الحركة والوعي بين أفراد الهيئة التعليمية في لبنان (1970-2000)
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2004
300			_a321 pages
500			_aالنوع : أطروحة
520	3		_aتحاول هذه الدراسة الوقوف على واقع الهيئة التعليمية في القطاعين الرسمي والخاص المتمثل في حركة نقابية تماهت مع المجتمع اللبناني بمعظم خصائصه ومميزاته. كما تحاول الكشف عن العلاقة الجدلية بين الحركة والوعي التي يمكنها كشف التناقضات بين أشكال الوعي المهني والنقابي وبين حركة المعلمين المطلبية أي الحركة التي تشمل النشاطات النقابية والتربوية معا. تقوم هذه الدراسة على ثلاث طرق متكاملة: المراجعة التاريخية، المقارنة مع النموذج الفرنسي والاستقصاء الميداني بواسطة عينة من المعلمين. توزعت العينة على 50 مدرسة خاصة ورسمية من جميع المحافظات موزعة على جميع المراحل والقطاعات وأنواع التعليم اللبنانية و700 معلّم. استخدم في هذه الدراسة العديد من الأدوات كالاستمارة والمقابلة وتم فرز الإستمارات حسب المحافظات والقطاعات التعليمية، ليصار إلى استخراج الجداول وقراءتها وتحليلها من خلال المتغيرات والعوامل المؤثرة على حركة المعلمين في لبنان. أشارت النتائج إلى أن حركة المعلمين في القطاعين الرسمي والخاص اكتسبت أهمية مميزة، خصوصا في فترة ما قبل الحرب اللبنانية في أدائها وشعاراتها، حيث طرح المعلمون قضايا مهنية وتربوية ذات صلة بالتعليم في لبنان، كما ولعبت الأحزاب والقوى السياسية دورا بارزا في دعم الحركة النقابية للمعلمين من خلال الأجواء التي وفرتها على الصعد السياسية والنقابية والمطلبية حتى عشية الحرب الأخيرة. ولوحظ وجود فروقات قانونية بين رابطات المعلمين الرسمية ونقابة المعلمين في المدارس الخاصة. كما تبيّن أن المشاركة في النشاطات النقابية يؤدي إلى إنخفاض في المشاركة بالنشاطات التربوية لدى الجسم التعليمي.
650		4	_aLa profession de l’enseignant
650		4	_aTeaching Career
650		4	_aمهنة التعليم
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة / عمادة معهد العلوم الاجتماعية
942			_cLAESDATA
999			_c20952 _d20952