000			03206nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aرضوان، رفاه رمزي _gماستر ادارة تربوية
245	1	0	_aدور المدير في دعم المعلم المبتدىء غير المعد تربويا
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2014
300			_a102 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتناولت الدراسة واقع المعلمين المبتدئين في إحدى المدارس الخاصة في منطقة جبل لبنان والتعرف على المشكلات التي تواجه المعلمين المبتدئين في السنة الأولى من تعيينهم، بالإضافة إلى دراسة دور المدير في دعم المعلم المبتدئ وأثر تنفيذ "برنامج إعداد وتهيئة ودعم المعلم المبتدئ" على تحسين أداء المعلمين المبتدئين ورفع المستوى التحصيلي للتلاميذ. هذه الدراسة هي من النوع الإجرائي، حيث تمت في المرحلة الأولى دراسة مشكلات المعلمين المبتدئين عبر الملاحظة لأدائهم في الصفوف، دفاتر تحضير الدروس ونتائج تلاميذهم، كذلك ملاحظة المدير خلال قيامه بالمهام الإدارية، كما تم التعمق بالمشكلة من خلال إجراء مقابلات مع المدير والمعلمين الخبراء. وفي المرحلة الثانية تم التخطيط لبرنامج إعداد وتهيئة ودعم المعلم المبتدئ من ثم تنفيذه في شهر آذار بمشاركة فريق العمل الذي تمثل بالمدير، المعلمين الخبراء، والمعلمين المبتدئين، وبعد إتمام تنفيذ البرنامج، تم تحليل النتائج وأعيد إجراء المقابلات مع المعلمين. إتضح في المرحلة الأولى عدم فعالية الدور الإشرافي الذي يقوم به المدير في المدرسة، وغياب التدريب المهني قبل بدء المعلمين المبتدئين بممارسة مهامهم وأثناء الخدمة أيضا، وعدم تمكن المنسقين من ممارسة دورهم الإشرافي الفعّال. وفي المرحلة الثانية تبين أن البرنامج ساهم جزئيا في تحسين أداء المعلمين المبتدئين، كما ساهم دعم المعلمين المبتدئين أثناء الخدمة في رفع المستوى التحصيلي لتلاميذهم بشكل جزئي خلال الفصل الأخير من العام الدراسي.
650		4	_aFormation continue des enseignants
650		4	_aGestion scolaire
650		4	_aTeachers in-service training School management
650		4	_aتدريب المعلمين الادارة المدرسية
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20928 _d20928