000			01768nam a2200265 4500
008			s1994 be fre u
020			_a2804119114
020			_a9782804119119
040			_aLB-BrCRDP
082	1		_a370.7 _bFIG
100	1		_aFigari, Gérard
245	1	0	_aEvaluer : quel référentiel? _cGérard Figari
260			_aBruxelles _bDe Boeck _c1994
300			_a191 p. _c24 cm
490	0		_aPED (pédagogies en développement)
500			_aTable des matières, bibliographie.
520			_aLes dispositifs éducatifs sont des objets de notre temps.En effet, les systèmes de formation, quels qu'ils soient, sont à la recherche des stratégies efficaces. Pour les mettre en œuvre, on crée des supports (plans, projets, méthodes), des mécanismes, des curricula ; autant de dispositifs préoccupés de leurs résultats et appelant toutes formes d'évaluation. L'ouvrage tente de construire une méthodologie d'évaluation qui s'adapte à cette diversité des situations et des enjeux.Ainsi, il est postulé que toute évaluation fonctionne par rapport à un ou des référents implicites ou explicites, locaux ou généraux qui permettent de donner un sens à l'information traitée, ce qui implique de comprendre la notion de " référent " (1ère partie), d'élucider le référentiel d'une situation donnée (2ème partie) ; d'interroger les approches du diagnostic et de l'audit (3ème partie) ; de disposer d'une méthode de construction d'un référentiel d'évaluation (4ème partie).
650	4		_aDispositifs éducatifs
650	4		_aEvaluation des dispositifs
650	4		_aProjet éducatif
650	4		_aEvaluation
650	4		_aStratégies de formation
942			_cBK
999			_c209 _d209