000			03278nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aحنا، شارلوت
245	1	0	_aتطــور المؤشرات التربوية من ٢٠٠٢ إلى ٢٠١٠
260			_aبيروت _bالمركز التربوي للبحوث والإنماء _c2010
300			_a192 pages
500			_aالنوع : تقرير
520	3		_aيهدف هذا التقرير إلى قياس مختلف المتغيّرات التربوية الفاعلة في النظام التربوي، والمساهمة في إلقاء الضوء على التأثيرات والتفاعلات الناتجة منها.عرض التقرير حركية ديموغرافيا التعليم العام، وحركية مؤشرات نوعية هذا التعليم ومعدلات الالتحاق، وفعالية النظام التعليمي في لبنان خلال تسع سنوات من 2001-2002 إلى 2009-2010، إضافة إلى تطور أعداد المرشحين والنتائج في الامتحانات الرسمية. بينت نتائج التحليل أن المرحلة الثانوية ثابتة من جهة التزايد في عدد التلامذة، وسجلت الزيادة القصوى بالنسبة للمراحل التعليمية الأخرى خلال السنوات التسع، وأن النمو في القطاع الخاص يقابله تناقص في القطاع الرسمي. كما ولم يطرأ تغيير ملحوظ على مؤشر الجندرة، أي أن غالبية الإناث تتابع الدراسة حتى المرحلة الثانوية بعكس الذكور الذين يتضاءل عددهم وخصوصا في المرحلة الثانوية. وعند المقارنة بين المحافظات يتضح أنه ليس هناك من فروقات مناطقية تُذكر بالنسبة إلى القطاعات والمراحل، وتظهر نسبة مرتفعة من المعلمين الحائزين على شهادات جامعية موزعة على جميع المحافظات اللبنانية. كما وأظهرت النتائج تكاثر المدارس التي تضم في آن معا المرحلتين الإبتدائية والمتوسطة، بالإضافة إلى زيادة عدد المدارس الثانوية في هذه الحقبة. وشهدت المدارس التي تعتمد الإنكليزية كلغة أجنبية أولى، إرتفاعاً بعددها وخصوصا الرسمية منها. بالإضافة إلى حركية الترفيع في المرحلة الثانوية، التي أظهرت أن التلامذة الذين اجتازوا الصف الأول في هذه المرحلة، إجتازوا بأكثريتهم الساحقة الصف الثاني.
650		4	_aEducational Information and Indices
650		4	_aInformation pédagogiques et indices
650		4	_aالمعلومات والمؤشرات
700			_a منعم، حنان
856			_uhttp://www.crdp.org/ar/desc-studies/5965-%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%91%D8%B1 %D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%B4%D9%91%D8%B1%D8%A7%D8%AA %D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D9%91%D8%A9 %D9%85%D9%86 2002 %D8%A5%D9%84%D9%89 2010
942			_cLAESDATA
999			_c20895 _d20895