000			03285nam a2200193Ia 4500
005			20220501193939.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aبيضون، بثينة
245	1	0	_aدور المشرف التربوي في تفعيل التربية على المواطنية في المدرسة: مدارس المصطفى(ص) نموذجا
260			_aبيروت _c2015
300			_a181 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتناول الإشراف التربوي والمنهج ودور المشرف التربوي في تفعيل مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية، لاسيما على مستوى الحقوق – الواجبات، و الانتماء، وبرامج الخدمة الاجتماعية والتشبيك مع مؤسسات المجتمع المدني. ولقد اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي مستخدمة أدوات المقابلات الفردية والاستمارات، في ستة من مدارس المصطفى، موزعة بين الضاحية الجنوبية لبيروت والجنوب .أجاب المدراء على أسئلة تتناول وظيفة الإشراف التربوي لجهة التخطيط والتعاون، والمبادرات (عيد التحرير) والتشبيك مع المجتمع المدني (كشاف ، أندية، وتفعيل برنامج الخدمة المجتمعية). وقد اعتبر المدراء " أن تأثير مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية على سلوك الطالب هو تأثير طفيف، وبنظرهم أن الولد هو ابن البيئة لأن الخلفية السياسية والثقافية تؤثر، نظرا للمشاكل والوضع العام في البلد (الأمني، السياسي، الإصطفاف الطائفي) إضافة إلى أمور أخرى أدت إلى غلبة الشعور الديني والانتماء المذهبي والولاء الحزبي وضعف تأثير مادة التربية.." (ص. 97). أما المناسبات الوطنية المستثمرة فهي "دور وأهمية المقاومة في حماية لبنان وشعبه ومعتقداته وتضحيات المجاهدين والشهداء والجرحى"(ص97). أما المعلمون فقد اعتبروا أن الوقت الأسبوعي المخصص للمادة غير كاف، وأن مضمون المادة وقيمها غير متناسب مع الواقع الحياتي المعاش في ظل الواقع الطائفي، أما قدرتهم على تنفيذ برنامج الخدمة الاجتماعية فمرتبط بعامل الوقت أيضا. وحول علاقة المشرفين بالمعلمين فتحكمها القيم الإنسانية بهدف المساعدة وحل المشكلات، علما بأن "المشرفة التربوية هي أمام حواجز تحيل دون تحقيق نظرياتها وتطلعاتها نحو المادة".
650			_aالتربية والتعليم -- المشرف التربوي -- دوره
650			_aالمشرف التربوي
650			_aالمواطنة -- التربية والتعليم
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c20879 _d20879