000			01852nam a2200277Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aNahas, Georges N.
245	1	0	_aLangue et Conceptualisation: Etude de Cas dans une Optique Psycholinguistique
260			_aبيروت _bجامعة البلمند _c2002
300			_a259-308 pages
490	0		_aLa Psycholinguistique au Liban: Etat des lieux
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aL'interférence linguistique dans la période de développement de l'enfant joue un grand rôle dans la formation de sa pensée. Cette interférence peut donc influer aussi bien positivement ou négativement au niveau de l'acquisition des langues (première et seconde) qu'au niveau de l'acquisition d'autres concepts propres à d'autres domaines de la connaissance. Dans cet article, je me propose de présenter un cas traitant de la relation entre la Conceptualisation et la Langue dans l'acquisition du concept de comparaison qui est un concept logique mais que je traite dans le cadre de son utilisation mathématique. C'est une recherche empirique portant sur la différence dans l'opérationnalisation du concept de comparaison entre les classes de douzième et de dixième (5 à 7 ans) suivant que l'enseignement est fait en Arabe (langue preimère) ou en Français (langue seconde).
650		4	_a communication
650		4	_a development
650		4	_a language in acts
650		4	_a psycholinguistics
650		4	_a الأفعال الكلاميّة
650		4	_a التواصل
650		4	_a النماء
650		4	_a علم النفس اللساني
650		4	_aConceptualisation, psycholinguistique, développement, actes de langage, communication
650		4	_aConceptualization
650		4	_aاستيعاب الأفاهيم
942			_cLAESDATA
999			_c20816 _d20816