000			03243nam a2200289Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aNasr, Youssef _gMaster Sciences de l'éducation
245	1	0	_aLes Valeurs déclarées et implicites d'élèves libanais du troisième cycle de l'éducation de base et leurs relations avec les valeurs éducatives de leurs parents et enseignants
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph _c2011
300			_a250 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche vise à étudier la hiérarchie des valeurs que les élèves déclarent aujourd’hui dans ce contexte social globalisé. Son but est de découvrir la hiérarchie des valeurs des écoliers du troisième cycle de base au Collège Saint-Sauveur, découvrir les valeurs que les enseignants d’une part et les parents d’autre part estiment importantes d’intégrer chez les élèves et étudier la relation entre les diverses hiérarchies de valeurs identifiées. Pour vérifier l’importance que les élèves, les enseignants et les parents accordent aux valeurs, trois questionnaires sont adressés à chaque groupe. Les valeurs étudiées dans ces questionnaires sont réparties sur 3 catégories: valeurs sociales, d’accomplissement et d’épanouissement. En plus, afin d’évaluer l’influence des comportements de l’enseignant sur la manière de pensée des élèves, un questionnaire à leur intention a été mis au point. L’objectif de ce questionnaire est de détecter la réaction des élèves face à certains comportements communs de l’enseignant et de déterminer comment ces comportements amènent l’élève à penser, à réagir, à façonner sa manière de pensée. Une observation du comportement et du discours de l’enseignant en classe est aussi menée. Les résultats montrent que les élèves baignent dans une ambiance riche en valeurs, dans ce sens, les enseignants et les parents s’efforcent d’assurer aux élèves un cadre sain dans lequel ils grandissent en se forgeant des valeurs. Or, il existe une différence entre les valeurs déclarées par les élèves et celles que les parents estiment importantes à inculquer chez leurs enfants. Ceci revient au fait que les parents ont des aspirations qui vont au-delà de ce qui a été approprié par les élèves. À l’inverse, la proximité des moyennes des valeurs des élèves et de celles que les enseignants considèrent importantes est remarquable. Les élèves et les enseignants se trouvent en désaccord sur l’importance à allouer aux valeurs sociales.
650		4	_aCycle moyen
650		4	_aEtablissement scolaire et parents
650		4	_aIntermediate Education
650		4	_aLes Attitudes et conceptions des étudiants
650		4	_aSchool and Parents
650		4	_aStudents Attitudes and Conceptions
650		4	_aValeurs et Education
650		4	_aValues and Education
650		4	_aالتعليم والقيم
650		4	_aالمدرسة والأهل
650		4	_aالمرحلة المتوسطة
650		4	_aمواقف الطلبة وتصوراتهم
856			_uhttp://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=144332&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
942			_cLAESDATA
999			_c20744 _d20744