000 02337nam a2200265Ia 4500
008 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1 _aHoyek, Dalida
_gMaster Géographie
245 1 0 _aChangement climatique et milieu scolaire : vers une démarche de développement durable
260 _aBeirut
_bUniversité Saint-Joseph
_c2009
300 _a125 pages
500 _aالنوع : Mémoire
520 3 _aCette recherche s’intéresse à la question du changement climatique reliée à l’éducation scolaire. L’objectif principal est de voir de près la perception du changement climatique dans les établissements scolaires afin de proposer une politique éducative et des stratégies opérationnelles dans une démarche de développement durable. La recherche se pose sur des études théoriques ainsi qu’une enquête menée auprès des élèves libanais et australiens afin de dessiner le profil des « futurs citoyens » ressortissant des établissements scolaires. Les résultats de cette recherche montrent que l’éducation actuelle ne suscite pas les élèves à affronter la réalité planétaire qui est leur responsabilité. L’unique transmission des connaissances d’une façon traditionnelle ne peut pas à elle seule convaincre les élèves à entamer des actions concrètes contre le réchauffement climatique. Au Liban, une faille demeure entre les connaissances théoriques d’une part et les pratiques des jeunes libanais d’autre part. Au Liban, comme en Australie, le sujet de développement durable reste à travailler d’une façon plus efficace auprès des jeunes qui vont perdre la relève de la terre. Ainsi, il faut oser amorcer dans les établissements scolaires des projets en vue d’éducation au changement climatique dans une démarche de développement durable.
650 4 _aChangement climatique
650 4 _aClimat scolaire
650 4 _aClimate Change
650 4 _aDéveloppement
650 4 _aEnseignement de la géographie
650 4 _aGeography Education
650 4 _aSchool Climate Development
650 4 _aالتغير المناخي
650 4 _aالمناخ المدرسي التنمية
650 4 _aتعليم الجغرافيا
856 _uhttp://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=131322&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
942 _cLAESDATA
999 _c20731
_d20731