000			02182nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aFlouty, Rita _gMémoire Sciences de l'éducation
245	1	0	_aLes Stéréotypes de sexe dans l'enseignement de la physique
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph _c2007
300			_a171 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche s’intéresse à l’étude des stéréotypes de sexe dans l’enseignement de la physique. Elle vise à montrer dans quelle mesure les stéréotypes de sexe influencent les pratiques qualitatives de l’enseignant de physique en classe. Pour ce faire, l’auteur a recours à plusieurs techniques: Une recherche livresque sur le stéréotype de sexe et sur les pratiques de l’enseignant, des entretiens semi-directifs auprès des enseignants de physique pour examiner les attentes stéréotypées, des entretiens collectifs auprès des élèves de la classe SG et une observation directe systématique auprès des enseignants de physique donnant leur cours. Les résultats de la cette recherche montrent que les stéréotypes sexués dans le domaine de la physique peuvent parfois influencer les pratiques qualitatives de l’enseignant de diverses manières. Tout d’abord, ils peuvent influencer les attentes que les enseignants ont envers leurs élèves. Ensuite, les stéréotypes peuvent avoir des influences plus diffusées dans le cadre de l’interaction en classe. Alors que ces enseignants déclarent avoir des attentes égales vis-à-vis des garçons et des filles, l’analyse des données a montré, qu’en réalité, ils se comportent de manière différente envers les deux sexes sans s’en apercevoir, parfois ils en sont conscients et nient la réalité. Ainsi la connotation sexuée de cette discipline masculine se trouve renforcée.
650		4	_aGender
650		4	_aL’enseignement des Sciences
650		4	_aSciences education
650		4	_aSexe
650		4	_aالجندر
650		4	_aتعليم العلوم
856			_uhttp://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=117065&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
942			_cLAESDATA
999			_c20729 _d20729