000			02930nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aEl-Hage, Fadi _gDoctorat Didactique de la Biologie
245	1	0	_aLe Morcellement des connaissances en physiologie : du constat à la remédiation : intégration du paradigme de la complexité dans l'étude de la construction des liens entre différents concepts enseignés en physiologie, aux niveaux des pratiques enseignantes
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph _c2005
300			_a312 pages
500			_aالنوع : Thèse
520	3		_aCette recherche s’intéresse à la question du développement de la compétence de construction de liens entre les différents concepts enseignés chez les élèves dans l’enseignement de la physiologie en cinquième et en seconde. L’auteur a mené deux questionnaires auprès des élèves afin d’analyser leurs conceptions concernant leur capacité à relier les connaissances en physiologie, deux questionnaires auprès des enseignants afin d’analyser leurs conceptions concernant la construction de liens entre les connaissances en physiologie, un pré test et un post test sous forme de questionnaires aux élèves avant et après une formation donnée aux enseignants afin de mesurer l’effet de la formation des enseignants sur les productions de leurs élèves, un questionnaire auprès des enseignants pour valider l’évolution de leurs conceptions après la session de formation et voir l’impact de la formation. À travers l’analyse des résultats, transparaît clairement la difficulté qu’ont les élèves à relier leurs connaissances en physiologie pour résoudre un problème ou pour répondre à des questions de types « questions fermées ». Plusieurs difficultés et obstacles d’ordre didactique, épistémologique ou psychologique ont été identifiés. Les résultats montrent aussi que l’enseignement de la physiologie, selon le paradigme de la simplification consistant à faire construire des connaissances de façon linéaire et cumulative, semble induire un obstacle d’apprentissage de la physiologie. En effet, les enseignants accordent peu d’importance aux moments de structuration cognitives et les élèves ne mobilisent pas les liens entre les systèmes physiologiques étudiés. Suite aux résultats obtenus, la session de formation des enseignants à la complexité constitue un paramètre efficace visant une meilleure mobilisation de liens entre les systèmes physiologiques analysés.
650		4	_aL’enseignement des Sciences Méthodes d’enseignement L’accomplissement des étudiants
650		4	_aSciences education Teaching Methods Students achievement
650		4	_aتعليم العلوم طرق التعليم تحصيل الطلبة
856			_uhttp://berytos-csh.usj.edu.lb/Detail.aspx?ND=96097&typdoc=a%20&FT=-1&acq=0&scrw=1360
942			_cLAESDATA
999			_c20727 _d20727