| 000 | 03111nam a2200217Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20191211102924.0 | ||
| 008 | 180910s9999 xx 000 0 und d | ||
| 040 | _aLB-BrCRDP | ||
| 100 | 1 | _aجرار، سمير | |
| 245 | 1 | 0 | _aالإتجاهات العالمية في ضمان جودة إعداد المعلمين والمعلمات وفي الترخيص للمهنة والترقي بها |
| 260 |
_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2009 |
||
| 300 | _a37-97 pages | ||
| 490 | 0 | _aالمؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية | |
| 500 | _aالنوع : فصل في كتاب | ||
| 520 | 3 | _aتحاول هذه الدراسة وصف الاتجاهات العالمية في ضمان جودة إعداد المعلمين والمعلمات وفي الترخيص لمهنة التعليم والترقي فيها وذلك عبر خمسة محاور تسمح بالتثبت من جودة الإعداد التربوي للمعلم. المحور الأول يتعلق بضمان جودة برامج إعداد المعلم في كليات التربية بحيث لا يقل مستواها عن مستوى التعليم العالي وذلك عبر محكات خاصة للحكم على جودة البرامج. ويتعلق المحور الثاني بالأشكال المتداولة في اعتماد وإجازة برامج إعداد المعلمين أي بدراسة الكيفية التي يجري بموجبها إقرار البرامج بعد تعديلها وتطويرها وإضافة مقررات إليها أو حذف أخرى منها بما يكفل أن يكون الخريجون الذين يتابعون هذه البرامج مؤهلين للتعيين في مهنة التعليم. أما المحور الثالث فيدور حول الترخيص الإداري لممارسة مهنة التعليم فترة من الزمن في بلد معين أو حتى في منطقة معينة للحفاظ على الجودة في التعليم ودفع المعلمين إلى تحديث معارفهم ومهاراتهم المهنية التعليمية. ويدور المحور الرابع حول المعايير المستخدمة في تقييم أداء المعلمين وفي منح الرخصة لهذه المؤسسة التربوية أو تلك أو إقرار البرامج التربوية الخاصة بهذه المؤسسة وهذا ما تدخل فيه مؤشرات الكفاءة وتقويم الأداء عند المعلمين والبرامج التعليمية. أما المحور الخامس والأخير فهو يخص الترقي في مهنة التدريس وأنماط الترقي المختلفة وشروطها والمغزى التحفيزي والتمهيني لكل منها | |
| 650 | 4 | _aPréparation des enseignants Assurance qualité | |
| 650 | 4 | _aTeachers preparation Quality Assurance | |
| 650 | 4 | _aاعداد المعلمين ضمان الجودة | |
| 856 |
_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27458 |
||
| 942 |
_cLAESDATA _2ddc |
||
| 999 |
_c20662 _d20662 |
||