000 03594nam a2200181Ia 4500
008 180910s9999 xx 000 0 und d
100 1 _aجبري، مازن محمد نديم
_gماستر تعليم الاقتصاد
245 1 0 _aمدى الترابط بين مضمون كتابيّ الاقتصاد والجغرافيا في الصف الثالث الثانوي بالتعليم الرسمي في لبنان
260 _aبيروت
_bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
_c2014
300 _a129 pages
500 _aالنوع : رسالة
520 3 _aتهدف الدراسة إلى إجراء مقارنة نقدية بين كتابي الاقتصاد والجغرافيا بهدف الوصول إلى تحديد نقاط التقاطع والتكامل بينهما، وتحديد مدى إفادتهما بالنسبة للتلميذ. إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، مستخدمة تقنية تحليل المضمون، فتم إجراء مقارنة لمضمون كتاب الإقتصاد "التنمية والسياسات الإقتصادية" مع مضمون كتاب الجغرافيا "المجال العلمي" الصادرين عن المركز التربوي للبحوث والإنماء. كما اعتمدت الدراسة على نقد وتحليل الكتابين ومنهجهما، من خلال الوصف المادي والكيفي لمضمونهما، والأهداف التعلمية التي تتعلق بكل محور، وتفسير المصطلحات والمفاهيم الإقتصادية والجغرافية في الكتابين، ودراسة الصور والمستندات المدرجة في الفصول، وإجراء مقارنات بينهما لدراسة مدى الترابط بين المحتوى، الأهداف، الوسائل، والأنشطة المعلنة في المنهج. بينت النتائج مدى التقاطع الكبير بين الكتابين من حيث المضمون، لكن بالمقابل ظهر تكامل الكثير من المواضيع، فبعض المواضيع عولجت بطريقة موسعة، وبعضها بطريقة سطحية، وأحيانا بشكل غير كاف وبعيد عن الموضوعية. أما من حيث الصور، فمعظمها لم يحمل أي قيمة مضافة تساعد في عملية التعلم، كذلك بالنسبة للأنشطة التقويمية فهي بالإجمال لا تحقق الأهداف التعليمية لأنها لا تتبع المنهجية الجديدة بطرح الأسئلة، ولا يوجد فيها تنوع، وأتت سهلة وبسيطة تعتمد الإجابة المباشرة. فضلاً عن اللغة التي بالرغم من بساطتها إلا أنه يشوبها الأخطاء اللغوية والطباعية، بالإضافة إلى عدم الدقة في تفسير بعض المفاهيم والمصطلحات، فصياغة منهجي الكتابين وأهدافهما تشوبها الكثير من العيوب ويغلب عليها الغموض.
650 4 _aPublic Sector Secondary Education Social studies (more than one subject) Textbooks
650 4 _aSecteur Public Cycle Secondaire Enseignement des études sociales (plusieurs) Livres Scolaires
650 4 _aالتعليم الرسمي المرحلة الثانوية تعليم الاجتماعيات (أكثر من مادة) الكتاب المدرسي
856 _zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942 _cLAESDATA
999 _c20628
_d20628