000			03260nam a2200253Ia 4500
005			20191211102336.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aتحومي، أندره
245	1	0	_aمن أجل مراقبة إبيستمولوجية للكتب المدرسية اللبنانية
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2007
300			_a89-107 pages
490	0		_aالكتاب المدرسي دوره، مضمونه، وجودته
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتهدف هذه الدراسة الخاصة بالمحتوى العلمي لكتب علوم الحياة إلى إظهار الحاجة إلى "مراقبة ابيستمولوجية" للكتب المدرسية في المواد العلمية، قبل صدورها، لما للاخطاء المرتبطة بطبيعة العلم وتنظيمه وتلك المتعلقة بالمحتوى العلمي، من تأثير سلبي على الاعداد العلمي للمتعلمين. وترى الباحثة أن كتب العلوم المدرسية هي كتب تدريس علوم وليست كتبًا علمية لما يعتريها من اخطاء، ومن فقدان لميزات الكتب العلمية من دقة في التعبير، ومن افتقار الاختبارات لميزاتها الاساسية، كتحديد المشكلة وتأسيس الشاهد الصحيح، وإجراء الاستنتاجات المناسبة، الى ما هنالك من عدم ضبط للمتغيرات، الخ، وقد تمكنت من إيجاد ستة أنواع من البراهين تشكل دعما لفرضيتها. اما في ما يتعلق بطريقة عرض المعلومات، فقد رصدنا اساليب تحتم حفظ المعرفة بدلا من فهمها والتأكد من صحتها. ومن هذه الأساليب مزج عدة اختبارات وعرضها في آن، دون أن يأخذ المؤلفون بعين الاعتبار ان هذه الاختبارات موجهة الى مبتدئين وليس الى خبراء. وقد عزت هذا الوضع بشكل عام الى افتقار المؤلفين والمنفذين الى ثقافة ابيستمولوجية، والى عدم اطلاعهم على اساليب التعلم كما على الابحاث التي تجرى في العالم وفي لبنان في ميدان طرائق تعليم العلوم، وبشكل اساسي الى عدم ممارستهم الشخصية للابحاث والتي تولد خبرة فريدة في التعلم والتعليم. وتقترح الباحثة تشكيل لجنة مشتركة مؤلفة من باحثين في حقل العلوم البحتة وفي طرائق تعليم العلوم، تكون مهمتها المراقبة الابيستمولوجية للكتب المدرسية.
650		4	_aLivres Scolaires
650		4	_aPhilosophie de l’éducation
650		4	_aPhilosophy of Education
650		4	_aTextbooks
650		4	_aالكتاب المدرسي
650		4	_aفلسفة التربية
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27810
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c20562 _d20562