000			02917nam a2200205Ia 4500
005			20191211102404.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aبيليفيو، ماري كلود
245	1	0	_aالعودة من المدرسة مكانة الأبوين في التعلم المدرسي
260			_aبيروت _bدار القلم _c2007
300			_a192 pages
500			_aالنوع : كتاب
520	3		_aالهدف من هذا الكتاب تقديم وسائل للوالدين تمكنهما من الانخراط بنشاط في حياة الطفل المدرسية. وعلى الخصوص ضمن فعاليات أخرى، التدخل في لحظات الواجبات المدرسية وتحضير الدروس، مع تشجيع استقلاله ووصوله إلى الحس بالمسؤولية. فنفعل "بصورة أخرى" عوضاً عن أن نفعل "أكثر". وهي صورة أخرى لإدراك الدور الذي يمكن أن يقوم به الوالدان. وعندما يتمثلان ما تقدمه المدرسة من التعليم، وطريقة إدراجها لمحتوياته في الحياة اليومية، بأسرع صورة فورية ممكنة، يستطيعان مساعدة طفلهما على أن يجد فيها معنى وفائدة، بل والمتعة أيضاً. وفي القسم الأول من هذا الكتاب تم مناقشة مشكلة المناخ العاطفي الذي يتوجب على الوالدين محاولة إقامته حول الحياة المدرسية لطفلهما، ومساعدته على الانخراط بصورة نشيطة في المدرسة. وتمت معالجة تدرج التعليم والمشاركة التي يمكن أن يحملها الأبوان للتحسين والدعم، وبالتالي لمساعدة الطفل على التعلم.وفي القسم الثاني تم عرض بعض الوسائل الملموسة التي تساعد الأبوين على تطبيق المبادئ الأساس المعلنة في القسم الأول، وهي وسائل تساعد الأبوين على تنمية مواقف واستراتيجيات بهدف التعلم, وتجعل الطفل قادراً على إتقان مهارات ومعارف بالقدر نفسه ضمن واجباته وفي دروسه، وخلال نشاطاته اليومية. ولا بد من الإشارة أخيراً إلى أن الوسائل المقترحة في القسم الأول من هذا الكتاب تتوجه مباشرة إلى الأبوين، بينما تختص تلك المقترحة في القسم الثاني بالطفل نفسه.
650		4	_aEtablissement scolaire et parents
650		4	_aSchool and Parents
650		4	_aالمدرسة والأهل
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27410
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c20540 _d20540