000			03376nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aبنداق، لمى محمد _gدكتوراه علوم تربوية
245	1	0	_aدور خطط العمل الفردية في تحسين الأداء الأكاديمي والسلوكي للتلامذة الذين يعانون من إضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في لبنان
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة _c2013
300			_a411 pages
500			_aالنوع : أطروحة
520	3		_aتحاول هذه الدراسة أن تكشف ما إذا كانت خطط العمل الفردية لها فاعلية في تطوير الأداء الأكاديمي للتلامذة الذين يعانون من اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة ADHD ، وتطوير تحصيلهم العلمي والسلوكي، كاشفة عن واقع التعامل مع التلامذة في المدارس الخاصة في لبنان. إعتمدت الدراسة المنهج التجريبي حيث قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وحُصرت الدراسة بمادة اللغة الإنكليزية، العربية والحساب. تناولت 36 تلميذا يعانون من اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة، موزعين على 3 مدارس خاصة تتراوح أعمارهم بين الست والثماني سنوات. استخدمت المؤلفة المقابلة مع معلمات التلامذة كأداة لدراستها، بالإضافة إلى إختبار لقياس درجة وقلة التركيز والحركة الزائدة. ووضعت النتائج في جداول باستعانة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وتم تحليلها. فأكدت النتائج أن خطط العمل الفردية تؤثر بطريقة إيجابية ولكن متفاوتة بالنسبة إلى التلامذة الذين يعانون من هذا الاضطراب، بذلك تصبح إمكانية التحصيل لديه أكبر بكثير. وأشارت النتائج إلى أن تأثير العلاج الطبي ظهر محدودا في حالات اضطراب قلة التركيز وكثرة الحركة، بالمقابل فإن العلاج التربوي يكون بمساعدة المعلم، بعد أن تبيّن التأثير الكبير لوجوده على تعديل أو تغيير أداء التلميذ. كما لم يعرف السبب الرئيسي لهذا النوع من الاضطراب، لكن يرجح أنّ الوراثة لها عامل جد مهم.
650		4	_aCycle primaire
650		4	_aElementary Education
650		4	_aMéthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
650		4	_aTeaching Methods Learning Difficulties
650		4	_aالمرحلة الابتدائية
650		4	_aطرق التعليم الصعوبات التعلمية
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20418 _d20418