000			03290nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aبلوط، زينب _gماستر تربية خاصة
245	1	0	_aفعالية برنامج مقترح بتعليم حروف الأبجدية العربيّة بإدخال الحواس الخمسة في تحسين القراءة لدى تلاميذ صف أول أساسي يعانون صعوبات القراءة
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2014
300			_a66 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aهدفت هذه الدراسة إلى التأكد ما اذا كان البرنامج المقترح في إدخال الحواس الخمس على حروف الأبجدية العربية سيساهم في تحسين مهارات القراءة لتلاميذ صف أول أساسي من ذوي صعوبات القراءة. وتحددت المشكلة في التساؤل التالي: هل يؤثر تطبيق طريقة الحواس الخمس في تعليم حروف الأبجدية العربية في تحسين بعض مهارات القراءة لدى المتعلمين الذين يعانون من صعوبات في القراءة وذلك مقارنة بنظرائهم الذين لم تطبق معهم هذه الطريقة؟ أجريت هذه الدراسة على عينة مؤلفة من 8 تلاميذ تتراوح أعمارهم بين 7 و9 سنوات تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة قوامها 4 تلاميذ ومجموعة تجريبية قوامها 4 تلاميذ. وقد تمثلت أدوات الدراسة أولا في إعداد برنامج حيث يتم إدخال الحواس الخمسة على حروف الأبجدية العربية، قامت الباحثة بتنفيذ ثلاثة أحرف فقط كأدوات للبحث، ثانيا في إعداد اختبار يتضمن مهارات القراءة للصف الأول الأساسي. أجري تطبيق البرنامج في هذه الدراسة لمدة ثلاثة أسابيع، على مدار خمسة أيام في الأسبوع، حصتين دراسيتين في اليوم (الحصة 40 دقيقة). وتم جمع النتائج بعد إجراء الاختبار لكلا المجموعتين واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي. وبعد الإجابة عن تساؤلات البحث أوضحت النتائج تأثير البرنامج المقترح بتعليم حروف الأبجدية العربية في إدخال الحواس الخمسة في تحسين مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي يعانون من صعوبات في القراءة.
650		4	_aCycle primaire L’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement Difficultés d'apprentissage
650		4	_aElementary Education Arabic Language education Teaching Methods Learning Difficulties
650		4	_aالمرحلة الابتدائية تعليم اللغة العربية طرق التعليم الصعوبات التعلمية
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20406 _d20406