000			02273nam a2200205Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aZohrabian, Garine
245	1	0	_aLa Conception Et La Prise En Charge Des Trouble D'pprentissage Scolaire Au Liban
260			_aBeirut _bUniversite Saint-Joseph de Beyrouth _c2004
300			_a7--116 pages
490	0		_aLa revue de L'ILE _v3
500			_aالنوع : Article
520	3		_aCette recherche, préparée par Garine Zohrabian et par Mme Rania Abdo, a pour objectif d’étudier la conception, la compréhension et la prise en charge des troubles d’apprentissage scolaire auprès des différents professionnels du monde du travail et d’en dresser un état des lieux. L’échantillon auprès duquel l’enquête a été menée, en 2003, est composé de 384 personnes, entre enseignants, directeurs d’écoles, orthopédagogues, psychologues, orthophonistes, psychiatres et psychomotriciens. Les deux chercheurs ont œuvré, pour ce faire, à l’élaboration d’un questionnaire adressé à des enseignants, des professionnels et des établissements spécialisés et comprenant des questions ouvertes, à choix proposé et à choix non proposé. Les résultats de l’enquête ont ainsi montré qu’une grande partie des enseignants, des coordonnateurs et des professionnels du monde éducatif est incapable de distinguer clairement entre les difficultés scolaires des élèves et les troubles d’apprentissage scolaire et que la nature et les types de ces troubles sont méconnues de la plupart de ces derniers. C’est dans ce sens que, suite à cette étude, un grand nombre d’établissements spécialisés et de professionnels ont organisé et suivi des formations pour plus d’approfondissement dans ce domaine, en ce qui concerne notamment la nécessité de la réussite scolaire de tous, l’importance de l’intervention pluridisciplinaire ciblée, de l’analyse pertinente de l’échec, de la mise en place d’une approche pédagogique appropriée et d’une connaissance globale de l’enfant.
650		4	_aDifficultés d'apprentissage
650		4	_aLearning Difficulties
650		4	_aالصعوبات التعلمية
700			_a Abdo, Rania
856			_zUSJ
942			_cLAESDATA
999			_c20356 _d20356