000			02020nam a2200265Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aEl-Khatib, Wassim
245	1	0	_aLes représentations de l’étudiantes à l'égard d’évaluation d’enseignement: le cas de la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise-Faculté de Pédagogie _c2016
300			_a68-86 pages
490	0		_aRecherches Pédagogiques _v26
500			_aالنوع : Article
520	3		_aCet article se veut le compte rendu d’une enquête exploratoire menée à la Faculté de pédagogie de l’Université Libanaise et portant sur un volet de l’évaluation des enseignements rarement interrogé par la recherche au Liban: les représentations des étudiants à l’égard des buts et de l’impact des mesures d’assurance qualité. La méthodologie adoptée a consisté à recueillir et à analyser les réponses de 250 étudiants à l’aide d’un questionnaire mis en ligne. L’enquête révèle que les étudiants développent des représentations négatives à l’égard de l’évaluation des enseignements et met en évidence, par ailleurs, une lacune importante dans la mise en place du système d’évaluation des enseignements: la manque de feedback pour les étudiants. Les résultats obtenus amènent à s’interroger sur la véritable visée de cette pratique et montrent que le débat sur la distinction à opérer ente « évaluation » et « contrôle » (Ardoino et Berger, 1989) est toujours d’actualité.
650		4	_aFaculté de Pédagogie
650		4	_aFaculty of Education
650		4	_aLes Attitudes et conceptions des étudiants
650		4	_aPréparation des enseignants
650		4	_aStudents Attitudes and Conceptions
650		4	_aTeachers preparation
650		4	_aاعداد المعلمين
650		4	_aكلية التربية
650		4	_aمواقف الطلبة وتصوراتهم
856			_zLAES
942			_cLAESDATA
999			_c20343 _d20343