000			02006nam a2200205Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aSmaili, Wajiha
245	1	0	_aLes Pratiques langagiers dans les classes de mathématiques au primaire: orientations didactiques pour développer les stratégies d'enseignement/ apprentissages
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise-Faculté de Pédagogie _c2016
300			_a52-67 pages
490	0		_aRecherches Pédagogiques _v26
500			_aالنوع : Article
520	3		_aCette étude porte sur le discours professionnel des enseignants des mathématiques en classes primaires au Liban. L’objectif est de mettre en œuvre une formation linguistique des enseignants pour favoriser l’apprentissage des mathématiques. Elle s’appuie sur des données quantitatives et qualitatives, recueillies par le questionnaire, l’observation, la transcription des enregistrements et les entretiens rétroactifs. Les résultats mettent en évidence trois types de pratiques langagières ainsi que des représentations sur les langues utilisées en classe. Les orientations didactiques proposées sous-tendent l’idée que la langue étrangère peut être utilisée dans l’ensemble du discours de la classe avec des moments d’alternance vers la langue maternelle pour faire comprendre certains lexiques, simplifier un discours complexe, encourager l’élève… Le dispositif de formation envisagé doit favoriser la coordination entre enseignants de mathématique et de langue et œuvrer à changer les représentations erronées qui biaisent l’enseignement/apprentissage au primaire.
650		4	_aCycle primaire L’enseignement de la Langue Française Méthodes d’enseignement
650		4	_aElementary Education French Language Education Teaching Methods
650		4	_aالمرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية طرق التعليم
700			_a Messai- Farkh, Sonia
856			_zLAES
942			_cLAESDATA
999			_c20342 _d20342