000			01562nam a2200205Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aAbou Raad, Nawal
245	1	0	_aLA REALITE DU PHENOMENE DE COMPETENCE DANS LE SYSTEME DIDACTIQUE LIBANAIS
260			_aBeirut _bScientific Research Centre in Aljinan University _c2013
300			_a83-103 pages
490	0		_aAljinan _v4
500			_aالنوع : Article
520	3		_aDans cet article, nous nous intéressons à la réalité du phénomène de compétence dans le système didactique libanais et plus particulièrement au programme des mathématiques de la classe EB1. D’abord, nous procèderons par une revue historique sur les différentes approches du curriculum libanais des mathématiques en comparant leurs objectifs. Nous parlerons de l’introduction d’un terme nouveau dans les objectifs du curriculum, celui des compétences. Nous chercherons, en particulier, à savoir pourquoi les compétences occupent une place centrale dans notre système didactique. Nous étudierons l’organisation des contenus mathématiques du programme et du manuel de la classe d’EB1 dans une fin de montrer comment l’acquisition d’une compétence est confirmée suite au franchissement de quatre paliers qui hiérarchisent l’activité de l’élève.
650		4	_aObjectifs et compétences
650		4	_aObjectives and Competencies
650		4	_aالأهداف والكفايات
700			_a Kazan, Elie
856			_uhttp://www.jinan.edu.lb/pages/ar/publications#search
942			_cLAESDATA
999			_c20323 _d20323