000			02495nam a2200313Ia 4500
005			20191211100641.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aSelwan, Wassim _gMaster Administration de l'éducation et dimension institutionnelle
245	1	0	_aLa gestion d'une seconde différenciée et la personnalisation de l'accompagnement des élèves au collège Notre Dame de Jamhour : effet sur la réduction du taux d'échec et de changement de filières
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation _c2008
300			_a66 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche étudie la pédagogie différenciée et son installation dans une classe de seconde dans le but de réduire le taux d’échec. L’objectif de la recherche est de savoir dans quelles mesures, une classe de seconde différenciée dans un système de seconde indifférencié, gérée de façon à personnaliser l’accompagnement des élèves, contribue à réduire le pourcentage d’échec. Le projet de la seconde différenciée a été installé à l’école et afin de cerner l’efficience de ce projet, une étude statistique a été menée auprès de toute la promotion des élèves de cette classe de seconde lorsqu’ils étaient en 3ème, en choisissant quelques matières considérées de base dans la classe de seconde différenciée. Les résultats de cette recherche montrent qu’au niveau de la moyenne générale, il a été possible à tous les élèves de progresser et de pouvoir se prendre en charge. Ce projet a, en effet, développé les sentiments d’efficacité personnelle en eux ainsi que la motivation nécessaire pour aller encore plus loin. Les statistiques prouvent qu’en français, à titre d’exemple, 60% des élèves ont progressé et qu’en maths, c’est tout le groupe qui a progressé.
650		4	_aGestion scolaire
650		4	_aJamhour
650		4	_aJamhour
650		4	_aMéthodes d’enseignement Redoublement Scolaire
650		4	_aPrivate sector
650		4	_aSchool management
650		4	_aSecteur Privé
650		4	_aTeaching Methods School failure
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