000			02034nam a2200217Ia 4500
005			20191211100750.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aSayah, Rana _gMaster Didactique des disciplines
245	1	0	_aL'enseignement de l'histoire littéraire : sa place dans les programmes libanais et ses méthodes d'enseignement
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation _c2009
300			_a132 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aLa littérature a toujours été liée à l’histoire. Or, les programmes libanais de littérature adoptent l’approche thématique et ne considèrent pas l’histoire littéraire en tant que discipline. Cette recherche s’intéresse à étudier dans quelle mesure l’approche thématique exigée par les programmes entraine des lacunes au niveau des connaissances en histoire littéraire. La méthodologie adoptée dans cette recherche est mixte, elle comporte plusieurs techniques: un questionnaire conçu pour les élèves ainsi qu’une analyse des manuels scolaires et une planification d’entretiens avec les enseignants. Les résultats obtenus suite au questionnaire prouvent que les élèves ne possèdent presque aucune culture historique littéraire. Ils sont incapables de situer les grands auteurs dans l’époque et le courant auxquels ils appartiennent. L’analyse de la progression des programmes et des manuels scolaires montre que l’approche historique de la littérature n’est pas privilégiée dans les écoles libanaises et elle est remplacée par l’approche thématique ce qui cause des lacunes au niveau de l’enseignement de la littérature au Lycée.
650		4	_aCurriculum
650		4	_aFrench literature Education Curricula
650		4	_aL’enseignement de la Littérature Française
650		4	_aتعليم الادب الفرنسي المناهج _9150
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=50887
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