000			03189nam a2200265Ia 4500
005			20191211091809.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aأمبو سعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
245	1	0	_aنماذج في تغير برامج إعداد المعلم : دورة إنتاج المعرفة SECI
260			_aبيروت _bالهيئة اللبنانية للعلوم التربوية _c2009
300			_a241 - 264 pages
490	0		_aالمؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية
500			_aالنوع : فصل في كتاب
520	3		_aتستهدف هذه الورقة إثارة النقاش حول مفهوم إنتاج المعرفة في الحقل التربوي، ورسم تصورات لكيفية تحويل مؤسسات إعداد المعلم إلى مؤسسات منتجة للمعرفة، وإعداد معلم منتج للمعرفة، في ضوء نظرية إنتاجية المعرفة لعالم الإدارة الياباني ايكاجارو نوناكا. وتنطلق الورقة من إنتاجية المعرفة في النظريات التربوية، واعتبار التعليم عمل معرفة، ويوفر النموذج المقترح، وهو دورة إنتاج المعرفة socialisation, externalization, combination & internalisation وتعرف اختصاراً بدورة (SECI) إطاراً مناسباً لدراسة واستيعاب معرفة المعلم، حيث يفترض النموذج أن الأفراد يبدعون معرفتهم من خلال التفاعل بين المعرفة الصريحة، والمعرفة الضمنية لديهم. وتمر المعرفة في عملية توسعها النوعي والكمي بمراحل أربع، هي مرحلة التنشئة socialisation وهي العملية التي يتم من خلالها خلق معرفة ضمنية عن طريق تبادل الخبرات والأفكار والمهارات بين الأفراد، تأتي بعدها مرحلة التجسيد externalization أي تجسيد المعرفة الضمنية وتحويلها إلى معرفة صريحة، حيث تبلور المعرفة، وتكون في صورة يسهل التشارك فيها مع الآخرين. أما مرحلة الضم combination فهي عملية تحويل المعرفة الصريحة إلى شكل أكثر تعقيداً ونظامية. بعد ذلك تأتي مرحلة التذويت internalisation وفيها يقوم الأفراد بإضفاء الصفة الذاتية على المعرفة الصريحة، وتحويلها إلى معرفة ضمنية، من خلال الممارسة أو التعلم بالعمل، وتتم عن طريق عملية التعلم الذاتي
650		4	_aPréparation des enseignants
650		4	_aSECI
650		4	_aSECI
650		4	_aSECI
650		4	_aTeachers preparation
650		4	_aاعداد المعلمين
700			_a الحجري، فاطمة بنت حمدان
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27464
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c20229 _d20229