000			02080nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aOsta, Roulla _gMaster, ارشاد وتوجيه
245	1	0	_aObstacles empêchant l'intégration de l'enfant souffrant de déficience mentale dans les écoles au Liban
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2014
300			_a128 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aDans ce travail de recherche, l’auteur essaie de clarifier quels sont les obstacles et les difficultés entravant le démarrage d’un projet d’intégration dans toutes les écoles. Pour cela, une étude empirique dans les écoles privées du Metn Mont Liban a été menée pour recenser l’attitude des directeurs de ces écoles à travers un questionnaire et une autre enquête a été faite auprès des parents des élèves de niveau EB7 pour clarifier s’ils ont un avis négatif ou même un refus concernant l’intégration scolaire dans l’établissement scolaire de leurs enfants. Les questionnaires à l’adresse des parents ont été remplis par 147 parents d’élèves des classes de l’éducation de base. Les résultats de cette recherche montrent que les parents des élèves de ces écoles n’ont pas un refus pour le projet d’intégration mais préfèrent qu’il y ait une classe d’intégration à l’école, vu son efficience éducative pour l’enfant intégré. Cependant, les directeurs des écoles trouvent que certains élèves souffrent de difficultés d’ordre didactique et que les enseignants sont appelés à fournir plus d’efforts quant au développement de compétences en lien avec ce genre de difficultés.
650		4	_aChildren with special needs
650		4	_aEnfants avec des besoins spéciaux
650		4	_aInclusion scolaire
650		4	_aSchool Inclusion
650		4	_aالدمج المدرسي
650		4	_aذوو الاحتياجات الخاصة
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c20209 _d20209