000			02143nam a2200193Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aNassif, Charbel _gMaster, تعليم علوم الحياة
245	1	0	_aImpact de l'auto-évaluation sur le rendement scolaire, l'autonomie et l'estime de soi chez des apprenants en difficulté de la EB5
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2015
300			_a pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aActuellement, toutes les approches pédagogiques convergent vers une implication directe et efficace de l’apprenant dans la construction de son propre cursus d’apprentissage. Partant de ce point de vue, l’objectif de notre recherche consiste à familiariser les élèves avec l’auto-évaluation. Cette étude s’est basée sur l’échantillonnage en impliquant cinq apprenants en difficulté en classe d’EB5 à l’école Val Père Jacques dans le but de mesurer la progression et de détecter l’amélioration aboutie au niveau du rendement scolaire, de l’autonomie et de l’estime et l’image de soi. Afin de réaliser la collecte des données, les grilles ont été utilisées pour accéder à l’auto-évaluation, aux tests, aux entretiens, au questionnaire et à l’observation directe de l’examinateur. Les résultats obtenus s’inscrivent dans une approche quantitative et qualitative et les interprétations qui en ont découlé prouvent que l’auto- évaluation à un impact positif sur le rendement scolaire en sciences, sur l’autonomie et sur l’estime de soi. Mots clés; Auto-évaluation, Autonomie, Estime de soi, Image de soi et Rendement scolaire.
650		4	_aCycle primaire L’enseignement des Sciences Evaluation Scolaire L’accomplissement des étudiants
650		4	_aElementary Education Sciences education School Evaluation Students achievement
650		4	_aالتقييم المدرسي تحصيل الطلبة
650		4	_aالمرحلة الابتدائية تعليم العلوم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c20199 _d20199