000			02056nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aNaoum, Roger _gMaster, تعليم الكيمياء
245	1	0	_aEtude des difficultés didactiques affrontées par les élèves libanais dans le chapitre "Acide-Base" en première année secondaire
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2002
300			_a114 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aL’objectif de la recherche à laquelle se rapporte cet article est d’identifier les incompréhensions présentées par les élèves de la 1ère année secondaire au Liban sur les concepts reliés aux acides et aux bases. Deux autres co-études ont été conduites sur les élèves de la 2ème année secondaire pour déterminer leur acquis au niveau du sujet et sur les enseignants secondaires pour sonder leur avis sur les aspects de l’enseignement secondaire de chimie au Liban. L’étude a impliqué 231 élèves et 19 enseignants. La procédure utilisée est celle des questionnaires. L’analyse des résultats a montré que les élèves présentent des incompréhensions au niveau da la relation acidité-pH, propriétés des acides et des bases, nature des solutions salines et effet de la dilution sur la variation du pH. De même, les enseignants se plaignent du manque de temps, d’équipements de laboratoire et de séminaires de formation. Des réformes devraient être faites sur le curriculum libanais de chimie et sur les manuels scolaires. Les méthodes actuelles d’enseignement devraient aussi être développées.
650		4	_aCycle Secondaire L’enseignement des Sciences
650		4	_aDifficultés d'apprentissage
650		4	_aLearning Difficulties
650		4	_aSecondary Education Sciences education
650		4	_aالصعوبات التعلمية
650		4	_aالمرحلة الثانوية تعليم العلوم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c20192 _d20192