000			04216nam a2200181Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aأبي المنى، نور يوسف _gماستر تعليم اللغة العربية
245	1	0	_aدور تقنيّة التّعبير "النِّقاش" في اكتساب المتعلِّمين كفايات التّواصل الشّفهيّ
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - المعهد العالي للدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيَّة _c2013
300			_a193 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aهدفت هذه الدراسة إلى إظهار أهمية تقنية التعبير الشفهي"النقاش" وتأثيرها على أداء المتعلمين في اكتساب كفايات التواصل، وجعلهم قادرين على الدفاع عن آرائهم، وإقناع الأخرين آرائهم، والدفاع عنها، كما هدفت إلى جعل هذه التقنية عنصرا أساسيا في تعليم اللغة العربية، وتقريب المفاهيم من عقول وآذهان المتعلمين حين نجعلهم مشاركين في العملية التعليمية، حيث إن التلقين يشعر الطالب بالملل، ويجعله فريسة للشرود الذهني. فمشكلة التعبير الشفهي، والضعف الذي يعاني منه معظم الطلاب في المراحل الأساسسية والثانوية، هي الباعث الأساسي لهذه الدراسة، والتي بنيت على أساس الفرضية التالية: إن أداء المتعلمين يتحسن عن طريق استخدام تقنية التعبير النقاش، وأثر هذه التقنية على أسلوب المتعلمين وبالتالي على تعبيرهم الشفهي، ومساعدتهم على التخلص من بعض العادات السيئة، والعمل على تغيير نظرتهم نحو لغتهم الأم. ولتحقيق هذه الغاية قامت الباحثة بإعداد مواضيع مختلفة للنقاش، وبإعداد بعض التقنيات التي تساعد المتعلم على التدرب على النقاش، وبصياغة بعض الخطوات العملية التي تساعد أساتذة اللغة العربية الذين سيقومون بهذه التجربة، على تهيئة المتعلمين للمناقشة، والمواقف التي عليهم أن ينتبهوا لها في أثناء المناقشة، وشروط تقنية المناقشة وإجراءاتها. بالإضافة إلى إعداد ثلاث استمارات وجهت إلى الطلاب والأهل وأساتذة اللغة العربية في بعض مدارس قضاء عاليه. مستندة إلى متغيّر مستقل: تطبيق طريقة التعليم بالنقاش ومتغير تابع: إكتساب المتعلمين كفايات التعبير الشفهي. ولقد توصلت هذه الدراسة إلى نتيجة مفادها أن هذه الطريقة في التدريس هي طريقة فعالة، تجعل أداء المتعلمين يتحسن عن طريق تقنية النقاش، وبالتالي يظهر واضحا في العبير الشفهي، وقد دلت العملية التحليلية الإحصائية على أن معدل علامات المتعلمين قد إرتفع من 10.22 إلى 12.2 وهو ارتفاع ملحوظ، يثبت صحة الفرضية. فخلاصة هذا البحث أن النقاش تقنية أساسية في تعليم اللغة العربية، قادرة على تحسين أداء المتعلمين، وعلى بناء شخصية المتعلم، وعلى جعله قادرا على التواصل شفهيا بلغة عربية فصحى صحيحة.
650		4	_aArabic Language education Teaching Methods
650		4	_aL’enseignement de la langue Arabe Méthodes d’enseignement
650		4	_aتعليم اللغة العربية طرق التعليم
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20184 _d20184