000			02315nam a2200253Ia 4500
005			20191210143421.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aKiwan, Michella _gMaster Didactique des disciplines
245	1	0	_aAutour de l'enseignement de la géométrie au Liban : représentations et pratiques des enseignants
260			_aBeirut _bUniversité Saint-Joseph. Faculté des sciences de l'éducation _c2009
300			_a106 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette étude s’inscrit dans le cadre des études menées autour des pratiques d’enseignement de la géométrie influencées par les représentations des enseignants de mathématiques concernant la géométrie et son enseignement. La méthode adoptée est la méthode qualitative. Elle a été exécutée à partir d’entretiens effectués auprès des enseignants de mathématique des classes allant de l’EB1 à l’EB7 des écoles francophones de Beyrouth. Les résultats montrent que les enseignants partagent essentiellement deux représentations contradictoires concernant la géométrie et son enseignement: 1) L’évolution de la pensée géométrique des élèves commence dès les petites classes, 2) L’évolution de la pensée géométrique des élèves commence à partir des classes complémentaires. Quant à l’enseignement de la géométrie dans l’espace, la majorité des enseignants considèrent qu’elle est inaccessible aux élèves du primaire et du complémentaire, ce qui mène à supposer que ces enseignants travaillent avec comme support du papier au lieu de recourir aux objets. Aussi, tous les enseignants déclarent-ils rencontrer des difficultés au niveau de l’enseignement-apprentissage de la géométrie surtout dans les quadrilatères, le cercle et la démonstration.
650		4	_aL’enseignement du Maths
650		4	_aLes Attitudes et conceptions des enseignants
650		4	_aMath education Teaching Methods
650		4	_aMéthodes d’enseignement
650		4	_aTeachers attitudes and conceptions
650		4	_aتعليم الرياضيات طرق التعليم _9150
650		4	_aمواقف المعلمين وتصوراتهم
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27759
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999			_c20131 _d20131