000			02090nam a2200217Ia 4500
005			20191210143632.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aKiwan, Fadia
245	1	0	_aLa citoyenneté, histoire, différentes acceptions et enjeux actuels au Liban
260			_aBeirut _bالجامعة اليسوعية _c2007
300			_a201-220 pages
490	0		_aTravaux et jours _vNo.79, Automne
500			_aالنوع : Article
520	3		_aCet article est une réflexion sur le concept de citoyenneté qui acquiert aujourd’hui une importance particulière, surtout que ce concept constitue un vecteur de la construction démocratique. L’article cite les nombreux programmes mis en place par les organisations internationales affiliées ou rattachées au système des Nations Unies, de même que par des organisations non gouvernementales. La plupart de ces programmes associent d’ailleurs le principe d’éducation à la citoyenneté à celui de construction démocratique. L’auteur insiste sur Le système politique qui transmet à travers des enseignements scolaires, comme à travers d’autres moyens de socialisation, des valeurs et des symboles qui tendent à le consolider. Le système démocratique doit œuvrer pour sa part à transmettre les valeurs civiques qui auront pour effet de développer les attitudes favorables à ce système et capables de le faire fonctionner. Pour conclure, l’idée essentielle de cet article réside en le fait que la citoyenneté démocratique est la seule porte d’entrée à la pratique véritable. Elle seule permet aux citoyens de choisir leurs gouvernements et de leur demander des comptes. Elle seule peut exiger la transparence du fonctionnement des institutions publiques. Il n’y a pas de démocratie possible sans l’avènement des individus citoyens.
650		4	_aCitizenship education
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650		4	_aالتربية المواطنية
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