000			02328nam a2200253Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aKamal, Marie-Therese Georges _gMaster, تعليم اللغة الفرنسية
245	1	0	_aLa langue française, échec et abandon scolaire en classe de sixième:cas du secteur public dans la Békaa-Ouest
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2002
300			_a79 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aPartant de la constatation de la désastreuse situation dans laquelle se trouve la langue française et son apprentissage, l’auteur a retenu l’hypothèse suivante: l’échec et l’abandon scolaires en classe de sixième, dans le secteur public, dépendant de la maîtrise de la langue française, sont conditionnés dans une large mesure par: 1) le milieu socio-économique; 2) le milieu socioculturel; 3) les facteurs scolaires; 4) l’âge; 5) le sexe. Dans cette étude, l’auteur a choisi un échantillon d’enfants de la classe de sixième des écoles officielles qui suivent le programme du ministère de l’éducation Nationale par le centre de recherche et de développement pédagogiques, dans cinq écoles officielles à la Bekaa-Ouest et a limité sa recherche entre les années 1986 et 1996, ce qui correspond à 10 années. Les résultats de la recherche montrent que le problème de l’échec scolaire ne peut être interprété en termes de « facteurs sociaux » ou en termes de « normes scolaires » ou de « manques individuels ». Le problème de l’échec scolaire résulte de plusieurs facteurs. En conclusion, afin d’agir sur l’échec scolaire, il faudrait essayer de transformer ces facteurs.
650		4	_aBekaa Ouest
650		4	_aPublic Sector Elementary Education French Language Education
650		4	_aRedoublement Scolaire
650		4	_aSchool failure
650		4	_aSecteur Public Cycle primaire L’enseignement de la Langue Française
650		4	_aWest Bekaa
650		4	_aالبقاع الغربي
650		4	_aالتعليم الرسمي المرحلة الابتدائية تعليم اللغة الفرنسية
650		4	_aالرسوب المدرسي
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c20090 _d20090