000			03277nam a2200217Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aالأعور، لبنى _gماستر تعليم مادة الفلسفة
245	1	0	_aدور الفلسفة في تعزيز عناصر المواطنية لدى طلاب الثالث الثانوي
260			_aبيروت _bالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة _c2014
300			_a166 pages
500			_aالنوع : رسالة
520	3		_aتناولت هذه الدراسة دور الفلسفة في تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب مبيّنة ارتباط ولادة الفلسفة مع المواطنية، كون الفلسفة تقوم على التفكير الحر الذي يدعو إلى المساءلة والنقد و التحاور والانفتاح على الآخر واحترامه كونه ذاتا مفكرة، وتلتقي بالتالي مع المفاهيم الديموقراطية في تكوين المواطن الصالح. وتنطلق الدراسة من ارتباط المفاهيم الفلسفية الأخلاقية مع المفاهيم المواطنية وترّكز على الكشف عن الدور الطبيعي الذي يجب أن تلعبه مادة الفلسفة العامة في الثالث الثانوي، كما تدرس في لبنان في المنهجية الجديدة، وذلك عبر وسائل علمية بحثية. إستخدمت الدراسة أولا المحكات لاستقراء مفهوم المواطنية وعناصرها في الكتاب الرسمي لهذه المادة، بفرعي العلوم والإنسانيات. واستعملت ثانيا وسيلة المشاهدة، وذلك عبر مشاهدات صفية مباشرة، مستخدمة لائحة مشاهدات محددة لضبط هذه الوسيلة. وثالثا توجهت الدراسة إلى المتعلم، مستخدمة استمارة لمعرفة مدى تحقق تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب وقامت بتحليلها إحصائيا، ورابعا لجأت إلى المقابلة مع منسق اللجنة التي وضعت منهج الفلسفة. خلصت الدراسة إلى أن مادة الفلسفة كما تعلم في لبنان لا تقوم بأي شكل من الأشكال بدورها في تعزيز عناصر المواطنية لدى الطلاب، وختمت إلى ضرورة تفعيل دور الفلسفة وتعليمها بشكل يتناسب مع طبيعتها الحرة المفكرة الناقدة، لأنها مدخل إلى نبذ العنف والتطرف والانفتاح على الاخر وبالتالي الى المواطنية الصحيحة.
650		4	_aCitizenship education
650		4	_aCycle Secondaire L’enseignement de la Philosophie et la Morale
650		4	_aEducation à la citoyenneté
650		4	_aSecondary Education Philosophy and Moral Education
650		4	_aالتربية المواطنية
650		4	_aالمرحلة الثانوية تعليم الفلسفة والاخلاق
856			_zالجامعة اللبنانية - كلية التربية، العمادة
942			_cLAESDATA
999			_c20084 _d20084