000			01917nam a2200289Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aJabbour, Rima Fayez _gMaster, تعليم علوم الحياة
245	1	0	_aApprentissage et développement: Comment peuvent-ils être des processus qui participent à la construction d'une identité professionnelle chez l'enseignant de Biologie?
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2014
300			_a114 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche porte sur l'identité professionnelle des enseignants de biologie et cherche à déterminer l’influence des apprentissages et de l’acquisition de nouvelles habiletés (développement des compétences) sur la construction et le développement de cette identité enseignante dans le but de faire face au développement scientifique. Pour réaliser cette recherche, une revue de littérature a été réalisée afin de préparer le terrain à un entretien de type qualitatif et à un questionnaire de type quantitatif. Les résultats ont montré que le rapport entre construire des compétences, gagner en expérience et construire une identité professionnelle est très prégnant. Mots-clés : identité professionnelle, compétences, apprentissage, interaction, expérience professionnelle, enseignant de biologie.
650		4	_aEducational Psychology
650		4	_aIdentité
650		4	_aIdentity
650		4	_aL’enseignement des Sciences
650		4	_aLa profession de l’enseignant
650		4	_aPsychopédagogie
650		4	_aSciences education
650		4	_aTeaching Career
650		4	_aالهوية
650		4	_aتعليم العلوم
650		4	_aعلم النفس التربوي
650		4	_aمهنة التعليم
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c20057 _d20057