000			01883nam a2200289Ia 4500
005			20191210124959.0
008			180910s9999 xx 000 0 und d
040			_aLB-BrCRDP
100	1		_aHoyek ,Samir
245	1	0	_aReprésentations identitaires et rapport à la formation continue : cas des enseignants de français du Liban
260			_aBeirut _bUniversite Saint-Joseph de Beyrouth _c2007
300			_a117-152 pages
490	0		_aLa revue de l'ILE _vNo.3
500			_aالنوع : Article
520	3		_a« Représentations identitaires et rapport à la formation continue » est le titre d’une thèse de doctorat dont cet article tentera de présenter les grands axes, dans le but d’en expliciter les enjeux les plus intéressants. Nous consacrerons la première partie de cet article à montrer, en guise de synthèse de notre parcours, comment la problématique a évolué au fur et à mesure qu’avançaient l’analyse des notions de représentation, d’identité et de formation et l’étude du champ d’investigation, en l’occurrence, l’enseignement du français au Liban. La deuxième partie sera réservée à l’exposé des résultats majeurs de notre enquête : nous ne reprendrons pas les résultats relatifs à toutes nos hypothèses, mais simplement les quatre dynamiques (ou rapports) et les six identités d’enseignants mises en lumière par l’analyse statistique.
650		4	_aFormation continue des enseignants
650		4	_aFrench Language Education
650		4	_aIdentité
650		4	_aIdentity
650		4	_aL’enseignement de la Langue Française
650		4	_aTeachers in-service training
650		4	_aالهوية
650		4	_aتدريب المعلمين
650		4	_aتعليم اللغة الفرنسية _9150
856			_zShamaa _uhttp://search.shamaa.org/FullRecord?ID=27639
942			_cLAESDATA _2ddc
999			_c20038 _d20038