000			02953nam a2200253Ia 4500
008			180910s9999 xx 000 0 und d
100	1		_aGennaoui, Ada _gMaster, تعليم الفرنسية الجامعية
245	1	0	_aConception d'outils d'évaluation pour le module de formation"Le français, langue d'enseignement" dispensé à la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise
260			_aBeirut _bUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship _c2012
300			_a162 pages
500			_aالنوع : Mémoire
520	3		_aCette recherche se base sur la conception d'outils d'évaluation pour le module de formation « Le français, langue d'enseignement » dispensé à la Faculté de Pédagogie de l'Université Libanaise. Les étapes du projet ont été réparties selon le plan suivant : la 1ère, réservée à la réflexion théorique autour de l’évaluation, est composée de 2 sous-parties : une qui définit le cadre théorique de l’évaluation, ce qui amène à comprendre son processus, son dispositif, ses qualités et ses caractéristiques et une autre qui tend à considérer l’évaluation selon un approche de FOS/FLP (français sur objectif spécifique/ français langue professionnelle), laquelle se situe à la base de la formation assurée par la Faculté de pédagogie. Pour ce qui est de la 2ème partie, celle-ci comporte un volet théorique qui aborde les caractéristiques, les modalités et la procédure de conception de l’outil d’évaluation. Pour des raisons pratiques, cette recherche a recours aux enseignants de chimie dans le cycle complémentaire du secteur public, qui sont en formation continue au doyenné de la Faculté de pédagogie. L’auteur a ainsi fourni 4 genres d’outils : rendre compte, par écrit, d’un document lu, prévoir une réunion avec les parents des élèves, présenter une expérience au laboratoire et préparer une leçon de chimie. Pour des contraintes temporelles et professionnelles, mais aussi pour des raisons pratiques, le recours au 3e outil a été indispensable : présenter une expérience au laboratoire devant un public d’enseignants de chimie du cycle moyen. A cette fin, l’auteur a défini le contexte, schématisé la tâche, énoncé l’activité d’évaluation et explicité les critères d’évaluation (pragmatique, socioculturel/ sociolinguistique et linguistique).
650		4	_aFaculté de Pédagogie
650		4	_aFacuty of Education
650		4	_aFrench Language Education School Evaluation
650		4	_aL’enseignement de la Langue Française Evaluation Scolaire
650		4	_aPréparation des enseignants
650		4	_aTeachers preparation
650		4	_aاعداد المعلمين
650		4	_aتعليم اللغة الفرنسية التقييم المدرسي
650		4	_aكلية التربية
856			_zUniversité Libanaise - Faculté de Pédagogie - Deanship
942			_cLAESDATA
999			_c19979 _d19979